Ирина Целух
Конспект занятия по формированию основ ЗОЖ «Цып-цып»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: «Цып-цып»
Цель: Укрепить, тонизировать организм детей, поднять эмоциональный фон.
Задачи: Повышать мышечный тонус организма. Упражнять в различных видах ходьбы, бега, прыжках. Способствовать снятию психо-эмоционального напряжения у детей и развитию двигательной активности в начале дня. Воспитывать устойчивый интерес к занятиям физкультурой и ЗОЖ.
Оборудование: слайд – физминутка «Цып-цып», корзина с киндер яйцами, лужайка с цветами.
I часть:
1. Сюрпризный момент.
Публикация «Конспект занятия по формированию основ ЗОЖ „Цып-цып“» размещена в разделах
- ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
- ЗОЖ, здоровье. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2018
Воспитатель: Ребята я для вас приготовила сюрприз. К нам в гости пришли курочка с петушком и цыплята. Они хотят вам показать зарядку, которую они делают каждое утро, чтобы быть здоровыми. Хотите посмотреть?
2. Дети смотрят на слайдах зарядку.
3. Понравилась вас зарядка? Хотите так же научиться выполнять упражнения. А для этого я вас сейчас превращу в цыпляток,, а цыпленок по казахский –балапан, давайте покружитесь и в цыпляток превратитесь.
II часть:
1. Ходьба обычным шагом в колоне друг за другом.
2. Ходьба на носках, руки вверх.
3. Ходьба с высоким подниманием колен, руки на поясе.
4. Ходьба на пятка, руки за спиной.
5. Легкий бег, галопом.
6. Без по кругу.
7. Обычная ходьба с упражнением на восстановление дыхания.
1. И. п. : ноги слегка расставить, руки вниз. Руки поднять вверх, потянуться к «солнышку», встать на носочки. Вернутся в и. п.
2. И. п. : ноги врозь, руки внизу. Руки вытянуть в стороны, хлопнуть. Вернуться в и. п.
3. И. п. : ноги слегка расставить, присесть, постучать по коленкам, встать руки спрятать за спину.
4. И. п. : сесть на пол, руки вытянуть вперед, достать до носков. Вернуться в и. п.
Ходьба, поднимая и опуская руки хлопая по ногам. Обычная ходьба.
