Технологическая карта занятия по русскому языку в средней группе «В мире дикой природы»

Карина Жузбаева
Технологическая карта занятия по русскому языку в средней группе «В мире дикой природы»
▼ Скачать + Заказать документы

Средняя группа

Тема: «В мире дикой природы природы»

Цели:

-образовательные: учить детей правильно произносить названия диких животных, правильно использовать обобщающее слово «природа» и «дикие животные».

-развивающие: развивать устойчивость внимания, словесно-логическое мышление.

-воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и животным.

Словарная работа: сильный, слабый, большой, маленький;беречь.

Билигвальный компонент: природа-таби ат, лиса –т лкі, медведь – аю, еж – кірпі, белка – тиін, заяц – оян, волк – ас ыр.

Публикация «Технологическая карта занятия по русскому языку в средней группе „В мире дикой природы“» размещена в разделах

• Занятия по ознакомлению с окружающим миром
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2021

Предметно-развивающая среда: предметные картинки по теме, игрушки-звери, раздаточный материал, цветные карандаши.

Мотивационно -

побудительный Круг радости:

- Здравствуйте, ребята!

Нежные, добрые девочки!

Сильные, смелые мальчики!

И встанем в круг, все за руки возьмемся!

И радостно друг другу улыбнемся!

Незнайка предлагает рассказать о лесных жителей Ребята делают круг радости.

Дети проявляют желание рассказать о лесных жителей.

Организационно-поисковый 1. .«Говорим на русском языке»

а) Работа по картинкам по теме.

а) Словесное упражнение «Чей хвост?»

Это лисий хвост…

По хвосту узнают животное и называют его полным предложением.

б) Словесное упражнение «Чей домик?»

Это…

Это…

Это…

Отвечают:

заячья нора берлога. Там спит медведь

Физминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой: (дети идут как медведи)

Папа был большой-большой, (поднимают руки вверх)

Мама с ним – поменьше ростом. (руки на уровне груди, вытянуты вперед)

А сыночек просто крошка, (садятся на корточки)

Очень маленький он был,

С погремушками ходил, (встают и имитируют игру на погремушках)

Выполняют физминутку

2. Дидактическая игра «Да, нет».

Цель: зачитываются предложения с перепутанным порядком действий, нужно правильно ответить.

Белка делает запасы на зиму.

Заяц спит всю зиму.

Медведь зимой спит.

Слушают внимательно предложения, отвечают правильно только «да» и «нет»

3. Дидактическая игра «Чьи уши?»

Цель: найти уши животных и назвать их на русском языке.

Играют в игру «Чьи уши?»

Раздаю картинки животных, их уши на прищепке.

Повторим новые слова: сильный, слабый, большой, маленький;беречь.

Билигвальный компонент: природа-таби ат, лиса –т лкі, медведь – аю, еж – кірпі, белка – тиін, заяц – оян, волк – ас ыр.

Слушают и повторяют.

4. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок,

Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.

А это спешит, ковыляет спросонок

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.

Вращают большим пальцем.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

5. Творческая работа «Раскрась ежа». Раздаю детям бумагу и цветные карандаши. Слушают, запоминают, повторяют

Дети выполняют задание.

Рефлексивно - корригирующий -О ком мы сегодня говорили?

-Что вам понравилось?

Рассказывают. Делятся впечатлениями

- составлять рассказ-описание.