Анна Ващилина
Социально-значимый проект «Человек доброй воли»
▼ Скачать + Заказать документы
Вид проекта : среднесрочный, информационно-исследовательский.
Время реализации проекта : краткосрочный
Участники проекта : дети, педагоги, родители.
Актуальность проекта.
Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями. Подсчитано: на тысячу пожаров сто вспыхивает по вине детей, которые становятся жертвами своего незнания и легкомыслия. Число детей пострадавших от пожара возрастает с каждым годом. Это не может не вызвать тревогу.
Публикация «Социально-значимый проект „Человек доброй воли“» размещена в разделах
Родители подходят к этой проблеме не достаточно серьезно. Детям разрешают играть пожароопасными предметами, в доступном месте хранятся спички, зажигалки. Чтобы изменить отношение человека к этой проблеме, необходимо уже с дошкольного возраста заниматься вопросами пожарной безопасности. Эта работа должна вестись целенаправленно и систематически. Детскому саду и родителям надо объединить усилия, чтобы уберечь детей от трагедии.
В группе накоплен достаточный наглядный, методический материал по ознакомлению дошкольников с правилами противопожарной безопасности. Проект позволит на основе интегрированного подхода реализовать идею формирования у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности.
Цель проекта : формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
Задачи проекта :
Социально-коммуникативное развитие :
Развитие свободного общения, связной речи, доказательной речи в процессе освоения основ пожарной безопасности через ситуативное общение, беседы, рассказывание, рассуждение, отгадывание загадок.
Побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения окружающих, развитие нравственных и волевых качеств через создание игровых ситуаций, ситуаций морального выбора, сюжетно – ролевые игры. Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни через организацию режимных процессов, наблюдения, беседы, объяснения, игры, чтение.
Познавательное развитие:
Активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, тренинги, просмотр и обсуждение познавательных книг, иллюстраций на противопожарную тематику, моделирование правил и ситуаций безопасного поведения во время пожара в помещении, на улице, в природе, упражнения на ориентировку в пространстве.
Формирование представлений о пожароопасных ситуациях и способах поведения в них.
Речевое развитие:
Слушание и обсуждение художественных произведений, отгадывание загадок, игры и упражнения под тексты стихотворений.
Художественно-эстетическое развитие:
Развитие образного представления, наблюдательности, способности замечать характерные особенности предметов или объектов и передавать их через продуктивную деятельность (рисование).
Способствовать более глубокому эмоциональному восприятию материала через музыкальное сопровождение всех видов детской деятельности, музыкально – ритмические движения, развитие артистических способностей.
Физическое развитие:
Соблюдение двигательной активности через участие детей в подвижных играх, эстафетах, играх – соревнованиях, способствующих развитию психофизических качеств, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, закреплению навыков безопасного поведения в пожароопасных ситуациях.
Побуждать детей к самостоятельности, способствовать развитию трудовых умений и навыков в процессе выполнения поручений.
Предполагаемый результат:
• углубление знаний детей о правилах пожарной безопасности, формирование привычки их соблюдения;
• правильное поведение в экстремальной ситуации (набирать номер телефона пожарной части, вести диалог с диспетчером по телефону: четко называть свой адрес);
• знать средства пожаротушения;
• уметь правильно действовать в случае обнаружения пожара;
• знать о профессии пожарного;
• профилактика панического страха перед огнём;
• изменение отношения родителей к данной проблеме;
• осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
Механизм реализации проекта :
Работа над проектом проводится в несколько этапов:
1. Подготовительный этап:
1. Провести опрос детей.
2. Подготовить дидактические игры, пособия, атрибуты по пожарной безопасности дошкольников.
3. Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, иллюстрированный материал.
4. Убедить участников проекта в том, что с помощью противопожарной пропаганды число пожаров и жертв можно уменьшить.
1. Основной этап:
Реализовать мероприятия по пожарной безопасности с детьми.
1. Заключительный этап:
1. Викторина «Пожарная безопасность».
2. Презентация проекта.
Формы организации деятельности по проекту
Непосредственная образовательная деятельность
Познание Формирование целостной картины мира:
1.«Человеку друг огонь - только ты его не тронь!»
Цель: Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях.
Задачи:
Образовательные:
Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом. Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.
Развивающие:
Развивать умение реально оценивать возможную опасность. Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности.
Воспитательные:
Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
2.«Укрощение огня»
Цель. Закрепить и уточнить знания детей по правилам пожарной безопасности.
Задачи:
- проверить знания детей по правилам пожарной безопасности;
-познакомить детей с профессией пожарного: качествами, которыми должны обладать пожарные, условиями их работы, с орудиями труда; учить ценить мужество и героизм людей этой профессии;
- рассказать о средствах пожаротушения, используемых в детском саду;
- дать представления о противопожарных знаках, объяснить их значение;
- развивать связную речь, умение думать, рассуждать.
Познавательно исследовательская деятельность:
«Огонь – хороший слуга, но плохой хозяин»
Цели: с помощью экспериментов познакомить детей с некоторыми свойствами огня; развивать умение наблюдать, делать выводы; воспитывать чувство ответственности, осторожность; развивать способность целенаправленно наблюдать, исследовать, давать правильную оценку предметам и явлениям в процессе элементарной опытно-экспериментальной деятельности.
Коммуникация Пересказ рассказа Л. Толстого “Пожарные собаки”
Цели: продолжать формировать у детей осознанное отношение к пожарной безопасности; пополнять знания о пожарной службе и помощниках пожарных – служебных собаках.
Задачи:
Образовательные: развивать связную речь; учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст; учить подбирать по смыслу определения слова, близкие и противоположные по смыслу; обогащать и активизировать словарь; формировать умение воспринимать литературный текст.
Развивающие: развивать логическое образное мышление; умение формировать свои мысли; совершенствовать монологическую речь;.
Воспитывающие: воспитывать культуру речевого общения; формировать такие качества как сочувствие, отзывчивость, желание помочь попавшим в беду.
Самостоятельная деятельность детей
Дидактические
игры «Что пригодится при пожаре?»
Игровая задача: быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики.
«Диалоги по телефону»
Игровая задача: научить детей правильно набирать номер по телефону и давать точные и четкие ответы на вопросы.
«Знаки пожарной безопасности»
Игровая задача: научить детей правильно называть знаки пожарной безопасности.
«Лабиринт»
Игровая задача: развивать умения целенаправленно сосредотачиваться, вести поиск нужного пути, оглядываясь, а иногда и возвращаясь назад, находить самый короткий путь.
«Огнеопасные предметы»
Игровая задача: быстро и правильно подобрать картинки с изображением огнеопасных предметов.
Сюжетно-ролевые игры
«Спасатели»
Цель:
1. Воспитывать желание помогать людям, уважение к товарищам, привычку считаться с другими детьми, действовать по обстоятельствам.
2. Закреплять и углублять интерес детей к профессии пожарный, спасатель, а также согласованность действий взрослых в труде, приучать готовить все нужное для игры, использовать предметы – заместители.
3. Формировать умение обдумывать и обсуждать план игры.
4. Помочь детям осмысливать правила поведения.
5. Развивать творческое воображение.
Игра – эстафета
«Спасение малыша»
Игровая задача: воспитывать у детей смелость, ловкость, внимательность, взаимопомощь.
Изобразительная деятельность Самостоятельная деятельность детей в уголке изобразительной деятельности (рисование на пожарную тематику)
Чтение художественной литературы Самостоятельная деятельность в читательском уголке (рассматривание иллюстраций по пожарной тематике)
Взаимодействие с родителями:
Консультации:
1. «Пожарная безопасность».
2. «Как научить ребёнка правильному поведению при пожаре».
Итог реализации проекта :
В конце реализации проекта была проведена викторина по теме: «Пожарная безопасность», которая показала, что у большинства детей сформировалось осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности. Дети владеют необходимыми знаниями, умениями и навыками, чтобы уметь самостоятельно действовать в экстремальных ситуациях. А также после того как родители вместе с воспитателями объединили усилие по вопросам пожарной безопасности, они поняли, что проблема пожарной безопасности очень серьезная и ей необходимо заниматься уже с дошкольного возраста.
Литература:
1. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в старшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. -Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004г.
2. Ковинько Л. В. Секреты природы – это так интересно! – М: Линка – Пресс, 2004г.
3. Коломеец Н. В. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет. Издательство «Учитель», 2011.
4. Петухова Е. Н. Неделя пожарной безопасности в ДОУ. // Дошкольная педагогика. - 2009 - №1
5. Пикулева Н. Пожарная безопасность. // Дошкольное воспитание. – 2007 - №4
6. Шорыгина Т. А. Беседы о правилах пожарной безопасности. - ООО «ТЦ Сфера», 2005.
Анна Ващилина | Все публикации
