Презентация «Семинар-практикум для педагогов Использование игровых технологий в образовательном процессе ДОУ»

Марина Демериди
Презентация «Семинар-практикум для педагогов Использование игровых технологий в образовательном процессе ДОУ»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель:

повышение профессиональной

компетентности педагогов в

применении игровых технологий в

образовательном процессе;

развитие творческого потенциала,

установить тесное сотрудничество

между педагогами ДОУ

Виды педагогических технологий :

«Здоровьесберегающая» технология;

«Игровая» технология»;

Технология проектной деятельности;

Информационно-коммуникативные технологии;

Публикация «Презентация „Семинар-практикум для педагогов Использование игровых технологий в образовательном процессе ДОУ“» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Семинар, практикум
• Темочки

Личностно-ориентированные технологии;

Технология «ТРИЗ»;

Технология «Проблемного обучения»;

Технология «Марии Монтессори».

Дидактическая игра является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста,и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребёнка.

Дидактическая игра как форма обучения детей содержит два начала : познавательное и игровое.

Все дидактические игры разделены на три основных вида:

-игры с предметами (игрушками, природным материалом);

-настольно-печатные;

-словесные игры.

Развитие умения взять на себя определённую роль, выполнять правила игры, развернуть её сюжет.

Формирование у детей правильного отношения к явлениям общественной жизни, природе, предметам окружающего мира.

Систематизация и углубление знаний о Родине и мире в целом.

Развитие сенсорных способностей детей, которые лежат в основе познания ребёнком окружающей среды.

Развитие речи детей : пополнение и активизация словаря, формирование правильного звукопроизношения, развитие связной речи, умение правильно выражать свои мысли.

-развитие интеллекта ребенка;

-систематизация знаний, полученных из внешней среды;

- формирование эстетического чувства;

-развитие воображения, наблюдательности и внимательности;

-подготовка детей к будущей учебной деятельности;

-обогащения словарного запаса детей;

- развитие различных видов памяти (зрительной, образной, слуховой, моторной).