Сценарий педагогического совета «Развитие связной речи детей через театрализованную деятельность» (3 фото)

Юлия Григорян
Сценарий педагогического совета «Развитие связной речи детей через театрализованную деятельность»
▼ Скачать + Заказать документы

Сценарий педсовета на тему: «Развитие связной речи детей через театрализованную деятельность»

Весь мир - театр.

И каждый не одну играет роль.

Уильям Шекспир "Как вам это понравится"

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» (В. А. Сухомлинский)

Речь — убранство души. Луций Анней Сенека (младший)

Публикация «Сценарий педагогического совета „Развитие связной речи детей через театрализованную деятельность“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Развитие речи. Консультации, рекомендации
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Театр. Роль театра в развитии и воспитании. Консультации
• Театр. Театрализованная деятельность
• Театрализованная деятельность. Сценарии
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» август 2018

«Именно в игре ребёнок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот, что необходимо ребёнку».

Джанни Родари

Уважаемые педагоги, рады Вас приветствовать на нашем педсовете.

Тема нашего педагогического совета: «Развитие связной речи детей через театрализованную деятельность»

Цель: повышение теоретического и практического уровня знаний педагогов о роли театрализованной деятельности в развитии речи дошкольников.

Задачи:

1. Привлечь внимание педагогов к проблеме развития речи детей в театрализованной деятельности.

2. Систематизировать знания педагогов об особенностях и условиях развития речи детей в ДОУ.

3. Проанализировать уровень организации работы по развитию речи в ДОУ.

4. Активизировать деятельность педагогов.

Как обычно наш педсовет начинается с реализации решений предыдущего педсовета, который был посвящён теме сохранения и укрепления физического и психического здоровья воспитанников через применение нетрадиционных методов и форм работы. В ДОУ ведётся систематическая работа по данному направлению: педагоги используют в своей работе не только традиционные методы и формы работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников, но также и нетрадиционные: самомассаж кистей рук и пальцев, Су-Джок терапия, музыкотерапия используется во всех группах, сказкотерапия, песочная терапия, звуковая гимнастика (в младших группах, элементы кинезиологической гимнастики (движения телом в соответствии с текстом). Узкие специалисты в своей работе так же большое внимание уделяют сохранению и укреплению здоровья детей –включают в образовательную деятельность динамические паузы, физминутки. Продолжается работа по оздоравливанию детей через реализацию проекта «Питание и здоровье» (в группах разработаны и реализуются интересные проекты на разные темы). Можно сделать вывод, что решения предыдущего педагогического совета выполняются на удовлетворительном уровне.

Сейчас слово предоставляется заведующему.

А теперь, предлагаю вам поиграть. Как известно из игры можно почерпнуть много нового, нужного и интересного. Для того чтобы речь детей была хорошо развита, педагогу необходимо иметь багаж знаний. Приобретением нового и развитием старого багажа знаний мы сегодня и займемся.

Участникам педсовета предлагается разбиться на пары и встать лицом друг к другу, образуя тем самым два круга (внутренний и внешний). Игра «Зеркало». Представьте все, что вы готовитесь к спектаклю и гримируетесь перед зеркалом. Один из вас артист, а другой - зеркало. «Зеркало» внимательно следит за движениями артиста и повторяет их зеркально. Старайтесь предугадать любой жест, любую мимику. Что может делать артист? (надевать парик, маску; укладывать волосы, класть на лицо тон, подводить брови, красить ресницы и губы; улыбаться, смеяться, плакать, грустить). Движения должны быть плавными и неторопливыми. Постарайтесь не смеяться при этом.

Таким образом, мы разбились на 2 команды: шляпки, маски. Прошу занять свои места.

Наша игра будет состоять из нескольких частей. За каждую часть игры командам будут выставляться баллы. Для игры нам понадобится экспертная комиссия в составе заведующей, зам. заведующего, учителей-логопедов. Вам предстоит пройти ряд заданий, но думаю, что для вас, знатоков своего дела это будет несложно. Удачи все же вам я пожелаю!

1. Разминка

«Придумай девиз для своей команды» (В течение 1 минуты придумать девиз команде).

Диван №1 Диван №2

Команда №1 «Шляпки» Команда №2 «Маски»

2. «Угадай …»

Покажите пословицу жестами, пантомимой, а другая команда попробует её отгадать.

За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.

Тише едешь - дальше будешь.

Любишь кататься - люби и саночки возить.

Слово не воробей - вылетит, не поймаешь.

3. Творческая мастерская «Сочинялки».

Дошкольный возраст - период интенсивного развития речи путём творческих возможностей. Наиболее сложный вид творческой деятельности ребёнка – словесное творчество.

Словесное творчество выражается в разных формах:

- в словотворчестве (придумывание новых слов и оборотов)

- в сочинение загадок, небылиц, собственных рассказов, сказок

- в сочинение стихов

- в творческих пересказах

Особая роль отводится педагогу, насколько он сам творческая личность.

Например:

«Я пришёл сегодня в сад,

Очень Слава мне был рад.

Допиши две строчки:

Я ему принёс лошадку,

Ну а он мне дал лопатку»

Вы слыхали? На базаре

Чудо-овощ продавали.

У родителей работа,

А у нас своя забота…

Мы с вами немного отдохнули, а теперь хочу вам предложить узнать, как же наши педагоги работают с детьми по реализации годовой задачи. Своим опытом сегодня поделятся наши воспитатели. Продолжаем нашу игру.

4. «Импровизация»

Сейчас каждой из команд необходимо выбрать одного представителя, который будет воспитателем для вас. А все остальные члены команды – дети. Внимание, задание.

Сегодня один из детей группы принёс в детский сад книгу. Прошу «воспитателя» команды подойти и выбрать одну из книг. Ваши действия (но ещё раз обратите внимание на тему нашего педсовета). На обдумывание у вас 5 минут. Всё, что вы видите вокруг можно использовать.

Спасибо участникам. Пока наше жюри ведёт подсчёт баллов, мы с вами пройдём небольшое тестирование «Угадай, кто я?».

Подведение итогов конкурса.

Презентация «Виды театров» (все воспитатели).

Проект решения педсовета:

Рефлексия – «Смайлики» (Выразите эмоции о проведённом педсовете – «Улыбка» - всё понравилось, было интересно; «Равнодушие» - было интересно, но ничего нового; «….» - зря потраченное время.

«Необходимо расширять опыт ребенка, если мы хотим создать достаточно прочные основы его творческой деятельности».

Л. С. Выготский