Самоанализ НОД по театрализованной деятельности — спектакля «Муха-Цокотуха»

Милана Шамхалова
Самоанализ НОД по театрализованной деятельности — спектакля «Муха-Цокотуха»
▼ Скачать + Заказать документы

Театрализация – не просто развлечение, но и отличное средство для развития уникальной, неповторимой личности ребенка и его творческого потенциала.

Актуальность данного направления обусловлена тем, что театрализованная деятельность позволяет решить многие образовательно – воспитательные задачи. Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу.

Публикация «Самоанализ НОД по театрализованной деятельности — спектакля „Муха-Цокотуха“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Самоанализ
• Театр. Конспекты театрализованной деятельности
• Театр. Театрализованная деятельность
• Театрализованная деятельность. Сценарии
• Чуковский. Сценарии развлечений
• «Муха-Цокотуха», Чуковский К.И.
• «Муха-Цокотуха». Конспекты занятий, НОД
• «Муха-Цокотуха». Сценарии, спектакли, инсценировки
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2021

Цель: развитие творческих способностей старших дошкольников средствами театрализованной деятельности.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Художественно-эстетическое развитие» :

• развивать эстетическое отношение к окружающему миру; развивать чувство сопереживания персонажам художественных произведений; дать возможность реализоваться самостоятельной творческой деятельности детей;

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

«Познавательное развитие» :

• Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию;

«Социально-коммуникативное развитие» :.

• формировать положительные взаимоотношения между детьми в процессе совместной деятельности;

«Речевое развитие» :

• активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационную сторону речи, темп, выразительность речи. Развивать речевые и вокальные навыки детей;

«Физическое развитие» :

• развивать координацию речи с движением;

Предварительная работа: чтение и просмотр сказок К. И. Чуковского, рассматривание иллюстраций к сказкам; был мною составлен сценарий по сказке, подобраны герои и отданы слова в соответствии с ролями для заучивания;подобрана музыка.

С участниками проводились репетиции. С детьми подготовительной группы проводились беседы о правилах поведения во время спектакля.

Анализ мероприятия.

7 февраля 2018 году в ГБДОУ №4 «Радуга» ,мы с детьми нашей подготовительной группы «Пчелка» показали гостям музыкальный спектакль «Муха-Цокотуха»

Приобщение детей 5 - 7 лет к музыкально-театральному творчеству осуществляется в рамках создания музыкальной сказки, что дает уникальную возможность помочь детям раскрыть и развить творческие качества, столь важные для современного человека, освобождает ребенка от закомплексованности, дает ему ощущение своей особенности, приносит массу радостных минут и огромное наслаждение. И конечно, умение экспериментировать, свободно общаться со сверстниками и старшими товарищами, управлять эмоциями, самостоятельно принимать решения - эти качества очень пригодятся ребятам в дальнейшей жизни.

Разработанный материал подобран соответственно возрасту, ведь сказки детям знакомы, понятны и доступны. Оформление, декорации, реквизиты были соответственно подобраны и помогали создавать нужное настроение.

1 этап

«Выбор произведения»

Выбор детского спектакля «Муха-Цокотуха» не случаен:

во-первых, герои сказки знакомы ребятам, так как мы предварительно читали в группе сказку К. Чуковского, смотрели мультфильм и история Мухи детям очень понравилась.

и во-вторых, был подобран интересный вокальный материал. Использовалась музыка композитора М. Красева

2 этап

«Какой он - сказочный герой?"

Знакомство с музыкальной сказкой «Муха-Цокотуха» произошло на занятии. Дети впервые услышали сказку с музыкальными номерами. Хочется отметить, что музыка в этом спектакле выполняет несколько функций:

1. Музыкальная характеристика героев в контексте происходящих событий:

Песня Мухи-Цокотухи

Песня Божьей-Коровки и Пчёлки

2. Эмоциональная реакция на происходящие события (сопереживание) :

- Хор гостей

-Сражение Комара с Пауком

-Заключительный хор «Бом, бом, пляшет Муха с Комаром»

3. Эмоциональный фон, сопровождающий действия героев :

Сцена сражения Паука и Комарика

Работа над персонажами сказки способствует развитию психических процессов – памяти, воображению, фантазии, речи. Формируется музыкальность, музыкальная культура, которая является частью общей культуры. В процессе работы, я опиралась на воображение детей, на личный опыт ребенка и память.

музыкальных занятий и в свободное время.

3 этап

Формирование актерского состава

(распределение ролей)

Обозначились детские желания, круг интересов, выявились пристрастия. Ребята попробовали себя во всех ролях, поиграли в разных эпизодах. Детям дается возможность попробовать себя в той или иной роли. В процессе исполнения ребенок сам оценивает себя. С другой стороны его оценивают товарищи.

4 этап

«Создание сценического пространства»

Оформление, декорации, реквизиты были соответственно подобраны и помогали создавать нужное настроение.

. Научившись видеть и понимать пространство, дети быстро находят место себе, партнерам и предметам с которыми надо взаимодействовать. В силу вступает детская импровизация, ассоциативное мышление. Взаимодействие с партнерами приводит к составлению следующих сцен:

Сцена прихода гостей:

Сцена с Пчёлкой и Божьей-Коровкой,Бабочкой,Тараканом;Сцена появления Паука

Финал

Педагогу остается, не навязывая своего видения, совместно “обжить” с детьми пространство. Элементы декорации, реквизит находят свое точное место на площадке во время репетиции эпизодов (А элементы костюма находят своего исполнителя.

5 этап

«Премьера»

Выступление является самым волнующим и ответственным этапом в создании музыкальной сказки. Ребенок получает возможность заявить о себе и поверить в себя, ощутить радость общения со сверстниками и взрослыми, которым отводится роль помощников и ценителей.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что работа над постановкой детского спектакля «Муха-Цокотуха» :

- позволяет развить у детей интерес к музыкальной и театральной деятельности;

- способствует личностному росту детей, воспитанию сильной, трудолюбивой творческой, жизнеспособной личности, развитию социальных навыков и общему развитию детей;

- способствует повышению профессионального уровня педагога.

В конце спектакля дети в очень хорошем настроении поднялись в группы и ещё долго обсуждали театрализованное представление.

• Анализируя, проведенное занятие-спектакль я считаю, что поставленные задачи были успешно выполнены, так как они соответствовали возрасту детей:

Оценивая свою деятельность, и деятельность всех участников хочу сказать, что цели, поставленные, к данному мероприятию были реализованы.

Наряду с положительными моментами имеются и недостатки:

В силу психологических особенностей не все дети смогли в полной мере полностью раскрыться. Возможно, для того, чтобы найти заветный ключик к сердцу этих детей потребовалось бы немного больше времени.