Роль лепки в развитии мелкой моторики

Лена Черниченко
Роль лепки в развитии мелкой моторики
▼ Скачать + Заказать документы

Черниченко Е. С.

Роль лепки в развитии мелкой моторики в младшем дошкольном возрасте

МБДОУ д/с№1 «Рябинка»

п. Промышленная, Кемеровская область.

Аннотация: Занятия по лепке способствуют формированию умственных способностей детей, расширяют их художественный кругозор, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру.

Ключевые слова: лепка, ребенок, развитие мелкой моторики.

Публикация «Роль лепки в развитии мелкой моторики» размещена в разделах

• Лепка. Все материалы по лепке
• Мелкая моторика
• Пластилин. Поделки из пластилина по темам
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребенка в целом. Уровень развития мелкой моторики, представляющей собой выполнение мелких и точных движений кистями и пальцами рук – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению.

Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и мышление, связная речь. Именно поэтому, актуальность изучения способов и методов развития мелкой моторики бесспорна. Помогать ее развитию нужно с младенческого возраста, когда ребенок совершает первые хватательные движения, тянется за яркой игрушкой.

Будущие успехи в обучении, а значит, и практически вся последующая жизнь, во многом связана с тем, как будет развиваться рука малыша, его пальчики. И хотя это развитие происходит независимо от взрослых, тем не менее, ему нужно помогать и стимулировать.

Практика показывает, что придя в школу в возрасте 6-7 лет, 70-80% первоклассников имеют удовлетворительный уровень развития мелкой моторики рук. Слабость, неловкость, неразвитость кисти руки, невозможность осуществления тонких дифференцированных движений не позволяют ученику выработать хороший почерк и выдержать длительное напряжение руки в процессе письма.

Неудовлетворительный уровень развития мелкой моторики проявляется так же в неспособности проводить достаточно четкие и прямые линии при срисовывании образцов геометрических фигур, начертании печатных букв, в неумении точно вырезать по контуру фигуры из бумаги и многое другое.

Поэтому очень важно до начала посещения ребенком общеобразовательного учреждения активно заниматься лепкой, как дома, так и в дошкольном учреждении.

Лепка — один из видов изобразительного искусства, создание скульптуры из мягких материалов. Занятия по лепке способствуют формированию умственных способностей детей, расширяют их художественный кругозор, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру.

Лепкой дети начинают заниматься уже с младшего возраста, осваивая простейшие приемы работы с пластилином и глиной: раскатывание, сплющивание, вытягивание.

Занятия лепкой развивают художественный вкус, индивидуальность, интуицию, воспитывают организованность, дисциплинированность и аккуратность при работе с глиной и пластилином, а также умение планировать творческий процесс каждым учащимся.

Использование приемов и материалов нетрадиционной техники позволяют добиваться следующих результатов:

- дети увереннее работают с пластилином, в итоге нет одинаковых работ;

- становятся более внимательными;

- улучшает речевое развитие детей;

- формируются положительные навыки коммуникативного общения со сверстниками;

- развивается волевое усилие (дети стараются выполнить до конца работу, увидеть свой конечный результат);

- развивается общая и мелкая моторика.

Ученые доказали, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и интеллекта ребенка.

Список литературы:

1. Кузнецова, Л. В. Основы специальной психологии : учебное пособие / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др. ; Под ред. Л. В. Кузнецовой. – М. : Академия, 2002. – 480с.

2. Новиковская, О. А. Ум на кончиках пальцев / О. А. Новиковская. – М. :Аст; СПб: Сова, 2014.-96 с.

3. Павлов,И. П. Физиология больших полушарий головного мозга /Изд. СтереотипМ. :Книжный дом «ЛИБРОКОМ»2014. -80 с.

4. Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук / И. Светлова. – М. : АСТ, 2010. – 56 с.