Родительский лекторий «Учусь понимать ребёнка»

Эльбира Бесхлебная
Родительский лекторий «Учусь понимать ребёнка»
▼ Скачать + Заказать документы

Родительский лекторий «Учусь понимать ребёнка»

Тематика родительского лектория «Учусь понимать ребёнка» должна учитывать современные подходы к воспитанию детей в семье. Главная задача – заинтересовать родителей и дать им возможность понять то, что им действительно необходимо: педагогические, правовые, культурно-просветительские знания.

Мотивы и потребности у родителей могут быть различными, но все они требуют определённого подхода и владения неуклонными принципами работы, такими как:

• отказ от критики;

• обеспечение свободы мнений;

Публикация «Родительский лекторий „Учусь понимать ребёнка“» размещена в разделах

• Темочки

• уважение жизненных позиций и семейных традиций;

• удовлетворение жизненного интереса и интеллектуального спроса.

До тех пор, пока взрослому хватает знаний для успешного взаимодействия с ребёнком, сомнений по поводу значимости собственного жизненного опыта у него не возникает. Новые же знания вводят взрослого человека в другую социальную реальность, дарят новое видение подростковых проблем.

Цель программы: повышение психолого-педагогической компетентности родителей, оказание образовательных услуг взрослым посредством обмена практическим опытом воспитания детей в условиях неформального общения.

Задачи:

• наладить взаимодействие между педагогами, родителями и подростками;

• помочь родителям научиться содержательному общению со своим ребёнком, понимать его интересы и потребности, адекватно оценивать уровень его развития, достижения;

• вовлечь родителей в жизнь образовательного учреждения на принципах сотрудничества.

Продолжительность реализации: в течение двух лет.

Участники: родители учащихся, объединённые в группы согласно их запросам по образовательным темам. Формирование группы осуществляется на добровольной основе (по возрасту детей, по актуальным темам, количество участников от 5-10 человек до 20 человек.

Работа клуба предусматривает 1 заседание в месяц, продолжительность встречи 1час.

Формы занятий:

• семинар;

• лекция;

• вечер вопросов и ответов;

• совместный досуг взрослых и детей;

• круглый стол;

• кинопросмотр;

• мини-тренинг.

Форма общения - свободная. Участники вырабатывают и принимают правила взаимодействия. После каждой встречи проводится короткое обсуждение её результативности.

Методические средства, используемые на занятиях:

• групповая дискуссия – способ организации общения участников группы, который позволяет сопоставить противоположные позиции, увидеть проблему с разных сторон;

• анализ ситуаций стимулирует к опыту других, стремление к приобретению теоретических знаний для получения ответов на обсуждаемые вопросы;

• информирование-это психологическое вмешательство, при котором ведущий подсказывает и помогает участникам, если они сталкиваются с трудностями, предоставляет им обратную связь и поддерживает их в процессе взаимодействия;

• тренировка эффективных методов педагогического взаимодействия

• диагностические процедуры (анкеты, рисунки и т. д.) используются как средство получения участниками новой информации о себе и о своих детях.

Рекомендуемое оборудование и оснащение:

• фотоаппарат или видео;

• проектор, компьютер;

• канцелярские принадлежности;

• наглядные пособия;

• раздаточный материал.

Помещение для работы должно позволить расставить стулья для участников по кругу. При небольших группах (7-10 человек) и обсуждении определённых тем целесообразно устраивать чаепитие.

Прогнозируемый результат:

В процессе встреч в родительском лектории родители становятся более внимательными к своим детям, приобретают навыки безоценочного, толерантного отношения к ним, создавая атмосферу принятия, в которой подросток может чувствовать себя в достаточной безопасности.

У родителей повышается мера уважения к чувствам детей, осознанное признание необходимости автономии подростков, укрепление уверенности в собственных воспитательных возможностях.

Работа в совместных детско-родительских группах, подчинение взрослых и детей единым правилам дают возможность подростку почувствовать свою значимость, а родителям – сойти с позиции всегда правильного и недосягаемого, побыть в роли своего ребёнка.

В процессе общения родители и дети помогают друг другу взять на себя ответственность за построение межличностных отношений.

Мониторинг эффективности данной программы осуществляется на всех этапах её реализации: через анкетирование участников (приложение № 1, тест родительского отношения А. Столина-А. Варги, а также в ходе индивидуального консультирования детей и родителей, при получении информации от педагога. Путём открытого обсуждения совместной деятельности организаторов и родителей осуществляется поиск оптимальных форм и методов воспитания в семье (приложение № 2)

Этапы реализациилектория :

1. Формирование групп, знакомство.

2. Тематические занятия.

3. Итоговое занятие, рефлексия.

Тематическое планирование работы клуба “Моя семья”

№ п/п Тематика Форма проведения

1. Прежде всего мы родители Круглый стол

2. Я и мой ребёнок : поиск взаимопонимания Семинар-практикум

3. Мир детский и мир взрослый Психологическая гостиная

4. Путь доверия. Все мы чем-то похожи Мини-тренинг

5. Воспитание без наказания Ток-шоу

6. Если дороги вам ваши дети - проблема детской алкоголизации Душевный разговор

7. Самооценка в старшем подростковом возрасте Проблемная лекция

8. Компьютер ребёнку друг! Круглый стол

9. Роль отца в воспитании детей Конференция пап

10. Неразлучные друзья: взрослые и дети Психологическая игра

11. Невидимая связь Деловая игра

12. Изменение стереотипов Вечер вопросов и ответов

13. Права детей и родителей Брейн-ринг

14. Семья года Конкурсная программа

15. Умеем ли мы общаться Тренинг

16. Копилка родительских советов Аукцион

17. Родители меня не понимают Просмотр социальных роликов

18. “Улыбка, спорт, здоровье - нам в жизни ценное подспорье” Вечер семейного отдыха