Развитие ритма у детей

Назарова Анна
Развитие ритма у детей
▼ Скачать + Заказать документы

Ритмическая организация является основой жизни. Все, окружающее

нас, живет по законам ритма. Смена времен года, дня и ночи, биение сердца,

возрастные процессы - все это и много другое подчинено определенному

ритму.

Ритмическая способность занимает особое место в развитии ребенка.

Уже в самых ранних проявлениях лепета обнаруживается ритмическая

повторяемость однородных слогов, затем чередование разнородных.

Публикация «Развитие ритма у детей» размещена в разделах

• Работа музыкального руководителя
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Темочки

Отмечается тесная связь лепета с ритмическими движениями : ребенок

ритмично взмахивает руками, прыгает, стучит игрушкой, при этом

выкрикивает слоги в ритме движений, а как только движения прекращаются,

он умолкает.

Формирование чувства ритма идет параллельно с развитием

эмоциональной, двигательной, речевой и познавательной сфер.

Развитием чувства ритма рекомендуется заниматься с самого раннего

возраста и в доступной для дошкольников форме: ритмических упражнениях

и играх. В игровой форме дети овладевают движениями общей и мелкой

моторики, учатся находить ритмическую организацию в музыке и речи,

выкладывать орнаментальные узоры. Работа по развитию чувства ритма

ведется в процессе овладения детьми различными видами деятельности на

музыкальных и физкультурных занятиях, на занятиях по рисованию,

аппликации, развитию речи, в ходе подвижных, хороводных, дидактических

игр и игр-драматизаций.

Рекомендации по развитию чувства ритма.

• Слушайте музыку

Она улучшает настроение, способствует эмоциональному развитию.

• Учите ребенка воспроизводить мелодию хлопками, постукиванием, пением

Если малыш еще не научился самостоятельно выполнять задание, хлопайте

его ручками, взяв их в свои руки; отстукивайте ритм или дирижируйте его

рукой.

• Поощряйте движения под музыку

Устройте парад, маршируя и стуча в барабаны. Организуйте домашний

оркестр из игрушечных музыкальных инструментов или кухонной утвари.

Меняйте темп движений (то быстрее, то медленнее).

• Инсценируйте детские потешки, песенки, стихи.

АНКЕТА

1. Ф. И. ребнка ___

2. Название и номер

группы___

3. На что, по Вашему мнению, должно быть направлено музыкальное

воспитание Вашего ребнка в детском саду (выделить 2-3 пункта) :

на общее развитие

на подготовку к утренникам, концертам

на развитие художественно-эстетического (музыкального) вкуса

на приобщение к русской национальной культуре

4. Какой из видов музыкальной деятельности больше всего предпочитает

Ваш ребенок (возможно, что это будет не один вариант) :

• пение

• игра на детских музыкальных инструментах

• музыкально-ритмические движения

• слушание музыки

• музыкальные игры

• инсценировки песен, сказок

• другое (перечислить конкретно) :

___

___

5. Отметьте темы, которые Вы хотели бы обсудить на встрече с музыкальным

руководителем в будущем учебном году:

Как развивать музыкальные способности у детей дошкольного возраста

Что должен знать и уметь ребнок данного возраста

Музыка как средство развития ребенка

О чем нужно подумать, отдавая ребенка в музыкальную школу?

Какой инструмент выбрать при обучении ребенка музыке?

Как подготовить детский праздник дома

Какую музыку слушать с ребенком дома

Пение и здоровье (о пользе пения)

Влияние классической музыки на формирование музыкальной культуры

ребенка и его психическое состояние

Ваш вариант

___

___

6. Что бы Вы хотели изменить в музыкальной жизни детского сада:

• в образовательном процессе

___

• в воспитательном процессе

___

• в работе с родителями

___

7. Какой вид сотрудничества с детским садом по вопросу музыкального

воспитания вам кажется наиболее приемлемым:

Родительские собрания

Индивидуальные консультации

Участие в детских праздничных мероприятиях

Стендовая информация

Газета для родителей