Светлана Нехаева
«Путешествие в страну книг». Итоговая НОД в областях «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
▼ Скачать + Заказать документы
План – программа итогового НОД в областях «Речевое развитие». «Социально - коммуникативное развитие» с детьми средней группы на тему: «Путешествие в страну Книг».
Цель: обобщить знания детей о произведениях К. И. Чуковского, С. Я. Маршака, А. Л. Барто.
Задачи:
Образовательные: Закрепить знания детей о любимых сказочных героях и сказках (по произведениям К. Чуковского, С. Маршака, А. Барто). Закрепить знание пословиц и поговорок.
Публикация «„Путешествие в страну книг“, Итоговая НОД в областях „Речевое развитие“, „Социально-коммуникативное развитие“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
- Темочки
Развивающие : Развивать мыслительные процессы: память, творческое воображение, связную и выразительную речь. Использовать полученные знания в речевом общении.
Воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения к книге. Воспитывать интерес к литературным произведениям, желание узнать о них больше.
Оборудование:
Ткань для речки; книги К. И. Чуковского; ноутбук; мыло, полотенце, зубная паста и щетка; пиратский платок, пистолет, сабля; чашка, самовар, баранки, монетка; градусник, вата, шприц, фонендоскоп; шоколад, перчатки, телефон; «Волшебный мешочек» с игрушками.
Музыкальное оформление:
Аудиозапись (шум реки, слова Домовёнка Кузи, голос Усатого – Полосатого, мелодии «В гостях у сказки»).
Предварительная работа:
Чтение произведений К. И. Чуковского, А. Л. Барто, С. Я. Маршака, беседы по содержанию; оформление тематической выставки книг. Разучивание словесных игр «Что было дальше в сказке», «Из какой мы сказки?», «Кто лишний?», «Угадай на ощупь». Загадывание загадок по сказочным сюжетам. Разучивание пословиц и поговорок о книгах. Совместные и самостоятельные игры с настольными театрами. Драматизация сказок с помощью разных видов театра (настольный, би-ба-бо, пальчиковый).
Игровая мотивация:
Дети и воспитатель становятся на ковре в круг.
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас много гостей. Давайте поздороваемся с гостями и с тем, что нас окружает.
Пальчиковая игра «Улыбнемся солнышку».
Улыбнемся солнышку: «Здравствуй, золотое!» (вытягивают руки вперед, ладонями вверх)
Улыбнемся небу: «Здравствуй, голубое!» (поднимают руки вверх)
Улыбнемся дождику: «Лейся, словно из ведра!» (показывают ладошки и стучат пальчиком правой руки по ладошке левой руки)
Гостям улыбнемся: «Пожелаем им, добра!» (улыбаются и кланяются гостям)
Звучит музыка «В гостях у сказки».
Воспитатель: Ребята, какая интересная музыка. Как вы думаете, куда она нас приглашает?
Дети: В сказку.
Воспитатель: Правильно. Молодцы!
На экране появляется Домовёнок Кузя.
Слайд № 1.
«Кланяюсь вам низко, люди добрые! Была у меня книга, заветная, волшебная. Обо всем на свете из нее узнать можно было. Но случилась беда страшная. Откуда не возьмись, появился крокодил зубастый, и унёс мою книгу далеко-далеко. Помогите книгу отыскать. Без вашей помощи не обойтись! К речке пойдете и подсказку у рыбки найдете. С низким поклоном, Домовёнок Кузя».
Воспитатель: Ребята, зубастый крокодил унёс книгу Домовёнка Кузи. А в каком произведении ещё упоминается этот персонаж? (Сказка Корнея Чуковского «Краденое солнце»). Как вы думаете, ребята, сможем мы помочь Домовёнку Кузе, не побоимся трудностей?
Дети высказывают свое мнение, соглашаются помочь.
Воспитатель: Тогда в путь!
Звучит аудиозапись - шум реки.
-Смотрите, впереди - речка! Как же нам ее перейти?
Дети высказываются, предлагают.
Воспитатель: Кузя говорил, что подсказку у рыбки найдем.
Слайд № 2.
На экране появляется рыбка: «Кто пословицы и поговорки о книге назовет, тот речку смело перейдет».
Дети называют пословицы и поговорки о книге :
«Возьми книгу в руки – не будет скуки»;
«Если книги все читать – будем многое мы знать»,
«Книга – твой друг, без неё как без рук»,
«Книга – ключ к знанию»,
«Книги читать – не в ладушки играть».
«Книги не говорят, а правду сказывают»
«Хорошая книга – лучший друг»
«Книги читай, а дела не забывай»
Воспитатель: Молодцы! Смотрите, ребята, а вот и мостик появился. Можно смело речку перейти. А куда же нам дальше идти?
На экране появляется котёнок из произведения С. Я. Маршака «Усатый – полосатый».
Слайд № 3.
Усатый – Полосатый: Ребята, я слышал, что вы ищете книгу Домовёнка Кузи. Я вам помогу если вы поиграете со мной в игру.
Игра «Доскажи словечко».
Сел он утром на (кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул (руки) -
Оказалось, это (брюки). («Вот какой Рассеянный»).
Стала жаба важно (квакать) :
- Ква – ква – ква, не надо (плакать!
Спи, мышонок, до (утра,
Дам тебе я (комара). («Сказка о глупом мышонке»)
- Вот тебе под спинку
Мягкую (перинку).
Сверху на перинку
Чистую (простынку).
Вот тебе под ушки
Белые (подушки).
Одеяльце на пуху
И платочек (наверху). («Усатый полосатый»)
Воспитатель: Ребята, а кто написал эти произведения? (Самуил Маршак).
Слайд № 4.
Усатый – Полосатый: Молодцы! Ребята, а какие вы знаете сказки?
Воспитатель: Давайте мы расскажем об этом Усатому – Полосатому при помощи наших пальчиков. Приготовили свои пальчики.
Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять, будем сказки называть»
Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики,
Будем сказки называть (хлопаем в ладоши).
Рукавичка, Теремок, Колобок – румяный бок,
Три медведя, Волк и лиса, есть Снегурочка – краса.
Жихарку не позабудем, Репку и Хаврошечку,
знаем Волка и семеро козлят (загибаем пальчики на каждое название сказки).
Этим сказкам каждый рад (хлопаем в ладоши).
Слайд № 5
Усатый – Полосатый: Молодцы, ребята, справились с моим заданием. Вот вам волшебный клубочек. Куда он покатится – туда и вы идите.
Воспитатель: Ребята, волшебный клубочек привёл нас в страну Книг. Здесь лежит какая – то записка. Прочитаем её : «Поиграйте со мной в игру «Узнай сказку по обложке». Крокодил».
Игра «Узнай книгу по обложке»
На столе лежат книги : «Бармалей», «Айболит», «Муха-Цокотуха», «Тараканище», «Мойдодыр». Дети по обложке должны вспомнить название сказки.
- Посмотрите, сколько перед нами книг. Интересно, знакомы ли вам эти сказки?
Воспитатель: (показывает книгу) - Это сказка … «Бармалей». Правильно. Молодцы!
- Скажите, чему она нас учит? (слушаться родителей, без разрешения никуда не ходить; никого не дразнить).
- «Айболит» ( Эта сказка учит помогать окружающим: людям и животным, быть добрыми, отзывчивыми).
- «Муха – Цокотуха» (смелости, уметь помогать другим).
- «Тараканище» (Эта сказка учит никого не бояться, а также не хвалиться перед другими) ;
- «Мойдодыр» (аккуратности и опрятности, чистоте).
- «Путаница» (Эта сказка учит нас быть послушными, не шалить и не баловаться, жить по правилам, дружно, помогать в беде).
- Кто автор этих сказок?
Дети: Корней Иванович Чуковский
Воспитатель: Ребята, герои сказок перепутали все предметы. Нужно угадать, кому они принадлежат.
Игра «Кому принадлежат эти предметы?»
(на столе разложены предметы, нужно угадать, кому они принадлежат)
1. Мыло, полотенце, зубная паста и щетка – Мойдодыр.
2. Пистолет, меч, пиратский платок – Бармалей.
3. Чашка, самовар, баранки, монетка – Муха – Цокотуха.
4. Градусник, вата, шприц, фонендоскоп – Айболит.
5. Калоши, шоколад, перчатки, телефон – Телефон.
Воспитатель: Молодцы! А нам пора дальше в путь.
Воспитатель: Ребята, смотрите, Зайка сидит и плачет. Как вы думаете, из какого он произведения? («Зайка» Агнии Барто).
- А почему он плачет?
Один из детей рассказывают стихотворение А. Барто «Зайка».
Воспитатель: Ребята, а вы хотите развеселить зайчика? (Да). Предлагаю стать в круг и сделать массаж друг другу «Был у зайки огород».
Взаимомассаж "БЫЛ У ЗАЙКИ ОГОРОД"
Был у зайки огоpод (поглаживание вдоль спины)
Ровненькие гpядки (попеpек спины).
Он зимой игpал в снежки (постучать кулаками по спине снизу ввеpх)
Ну, а летом в пpятки (пальцы по спине побежали снизу ввеpх и "спpятались" подмышки).
А весною в огород зайка с радостью идет (пальцы по спине "идут")
Он сначала все вскопает, все вскопает, все вскопает (пощипывания).
А потом все заровняет, заровняет, заровняет (поглаживания, как будто ямки заравниваешь).
Семена просеет ловко (легкие быстрые постукивания всеми пальцами по очеpеди)
И пойдет сажать морковку (пальцы "пошли")
Ямка - семя, ямка - семя (ущипнуть, пальцем семечку придавить).
Заровняет в то же время (опять поглаживания)
И потом у зайки вновь, вырастет его морковь (пальцами пробежать и на макушке пальцы изображают ботву от морковки).
(Официальный сайт «Академия детства», автор В. Степанов.)
Воспитатель: Дальше в путь шагаем, что нас ждет, не знаем! Ребята, смотрите, ещё одна записка. Прочитаем её. «Если последнее задание выполните, верну книгу Домовёнку Кузе. Крокодил». Ну что, ребята, постараемся выполнить последнее задание крокодила? (Да).
Воспитатель: Смотрите – «Волшебный мешочек». Вы должны на ощупь определить, какой сказочный персонаж спрятался в «Волшебном мешочке»
Игра «Угадай на ощупь»
Воспитатель: Вот мы и справились со всеми заданиями. Ребята, смотрите, да это же книга Домовёнка Кузи!
На экране появляется Домовёнок Кузя.
Слайд № 6.
Кузя: Какие вы молодцы! С такими трудными заданиями справились, помогли книгу вернуть. Скажите, а зачем людям нужны книги? Как нужно с ними обращаться?
(Дети отвечают).
Воспитатель: А ещё об этом, Кузя, мы тебе споём.
Дети исполняют «Песню о книге»
Слайд № 7.
Кузя: Вас за помощь благодарю, и подарки вам дарю.
Литература
1. Калинина Т. В., «Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет», Издательство: Учитель, 2011.
2. Абрамова Л. П., «Пальчиковые игры», Издательство: Карапуз, 2005г
3. Журнал «Дошкольное образование», №23( 95) ноябрь, 2002 г. стр. 21-23, «Путешествие по сказкам».
4. Использованный материал интернет – ресурса: «Сказочное путешествие» Галина Копцова.
