Занятие по развитию речи «Пересказ адаптированного рассказа К. Д. Ушинского «Петушок с семьей»

Анна Костылева
Занятие по развитию речи «Пересказ адаптированного рассказа К. Д. Ушинского «Петушок с семьей»

Возраст: средняя группа 4-5 лет

Цель: Формирование навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы.

Задачи:

1. Формировать навыки планирования развернутого высказывания.

2. Развивать навыки анализа содержания и языкового оформления текста; кратковременной зрительной памяти на линейный ряд до 5-6 элементов.

3. Воспитывать усидчивость, внимательность.

Оборудование:

Сюжетная картинка «Петушок с семьей»; набор графических схем; игрушка Петушок; раскраски по теме.

Ход

Публикация «Занятие по развитию речи „Пересказ адаптированного рассказа К, Д, Ушинского „Петушок с семьей“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Пересказ. Конспекты занятий по пересказу
• Петух, петушок. Все материалы с петухами
• Петух, петушок. Конспекты занятий по развитию речи
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Ушинский К.Д.
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2019

1. Ребята, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте и узнаете, кто сегодня к нам в гости пришел?

На голове - красный гребешок,

Под носом – красная бородка,

На хвосте – узоры,

На ногах – шпоры,

Раньше всех встает,

Голосок подает. (Петух)

На экране появляется Петушок.

- Как вы догадались, что это Петушок?

- Ребята, а петушок какой-то невеселый, грустный он. А знаете почему?

- Петушок любит слушать, когда о нем рассказывают.

2. Рассматривание детьми сюжетной картины «Петушок с семьей».

- Ребята посмотрите на картину, кого вы видите? (ответы детей)

- Посмотрите на петуха и опишите его внешний вид. Какой петух? (Большой, красивый, разноцветный, голосистый, задиристый, громкоголосый. Покрыт перьями. На хвосте перья длинные разноцветные. Голова маленькая, а на ней большой красный гребешок и красная бородка. Лапы с когтями и шпорами).

- Что делает петух? (Петух задрал голову и готовится закричать ку-ка-ре-ку)

- А кто находится рядом с петухом? (Курица с цыплятами) Что вы можете сказать о ней? Какая курица? (меньше петуха, толстая, у курицы- маленький гребешок и бородка, короткий хвост).

- Что делают курица? (Стоит рядом с цыплятами, следит за ними)

- Что делают цыплята? (Гребут землю, ищут червяка, щиплют травку, играют).

- Посмотрите на курицу и петуха, они одинаковые или нет? (Они похожи тем, что есть гребешок и бородка, крылья, клюв и хвост, а отличаются по размеру и характеру).

- Какой характер у петуха, курицы? (Петух важный, драчливый, а курица заботливая, нежная и любящая мама).

3. Чтение рассказа.

- Ребята и ты Петя – Петушок послушайте рассказ К. Д. Ушинского, который называется «Петушок с семьей».

Ходит по двору петушок : на голове красный гребешок, под носом красная бородка. Хвост у Пети колесом, на хвосте узоры, на ногах шпоры. Петя зернышко нашел. Зовет он курочку с цыплятами. Они зернышко не поделили – подрались. Петя – петушок их помирил : сам зернышко съел, крыльями замахал, во все горло закричал: ку-ка-ре-ку!

4. Беседа по содержанию.

- О ком говорится в рассказе? (О петушке с семьей)

- Где ходит петушок? (Во дворе, по двору)

- Где у Пети гребешок, бородка, шпоры? (На голове, под носом, на ногах)

- На что похож хвост петуха? Почему? (На колесо. Он закругленный, на нем узоры из цветных перышек)

- Что нашел петушок (Зернышко)

- Кого он позвал? (Курочку с цыплятами)

- Почему цыплята подрались? (Зернышко не поделили)

- Как их помирил петушок? (Сам зернышко съел, крыльями замахал, во все горло закричал: «Ку-ка-ре-ку!»)

5. Физминутка Петя – Петушок

Ах ты, Петя – петушок, Вытянуться и кивать головой.

На макушке гребешок, Сложить ладони, приложить к макушке.

А под клювом-то бородка, Сложить ладони, приложить к подбородку.

Очень гордая походка. Ходьба с высоким подниманием бедра.

Рано-рано поутру «Похлопать крыльями».

Он кричит: «Ку-ка-ре-ку!»

6. Повторное чтение рассказа.

- Я прочитаю рассказ еще раз, а вы мне поможете с помощью волшебных картинок.

По мере чтения рассказа выставляю графическую мнемодорожку. Дети добавляют нужные слова.

- Ходит по двору (кто).

- На голове (что).

- Под носом (что).

- Хвост у Пети (какой).

- На хвосте (что).

- На ногах (что).

- Петя нашел (что).

- Зовет петушок (кого).

- Они зернышко не поделили, (что сделали)

- Петя-петушок их помирил (как).

7. Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем.

Дети по очереди, опираясь на графические схемы, составляют рассказ.

8. Рефлексия

- Вам понравилось пересказывать?

- Вам было трудно пересказывать рассказ?

- А как вы думаете, Петя – Петушок доволен нашими рассказами о нем и почему?

- Ребята вы сегодня молодцы, Петушка порадовали, рассказ о нем составили. Петушок решил остаться у нас в группе и поиграть с вами.