Разделительные и многофункциональные ширмы с карманами-органайзеры как компоненты развивающей среды с учетом требований ФГОС (6 фото)

Алла Касьяненко
Разделительные и многофункциональные ширмы с карманами-органайзеры как компоненты развивающей среды с учетом требований ФГОС
▼ Скачать + Заказать документы

Разделительные и многофункциональные ширмы с карманами-органайзеры как компоненты развивающей среды с учетом требований ФГОС

Касьяненко Алла Салмановна

Цель: использование нестандартного оборудования в процессе совершенствования развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

- обогащать двигательный опыт, развивать креативность в двигательной деятельности;

- создавать условия для получения детьми положительного коммуникативного опыта совместной деятельности;

Публикация «Разделительные и многофункциональные ширмы с карманами-органайзеры как компоненты развивающей среды с учетом требований ФГОС» размещена в разделах

• Дидактические игры
• Карандашницы, подставки, органайзеры своими руками
• Оформление детских садов
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• Театр своми руками. Кукольный, настольный, пальчиковый
• ФГОС. Внедрение и реализация
• Ширмы. Напольные и настольные ширмы для игр
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая образовательная среда» март 2019

- развивать позитивное отношение к себе и другим детям.

Предметно-пространственная развивающая среда должна быть:

-содержательно-насыщенной,

-полифункциональной,

-трансформируемой,

-вариативной,

-доступной,

-безопасной.

ФГОС ДО:

1. Требования к среде:

- Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

- Полифункциональность материалов предполагает:

• возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д. ;

• наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов.

2. Принцип стабильности — динамичности развивающей среды. В среде должна быть заложена возможность ее изменения в соответствии со вкусами и настроениями детей, а также с учетом разнообразных педагогических задач. Это легкие перегородки, которые могут передвигаться, образуя новые помещения и преобразуя имеющиеся.

Разделительная ширма

Ширма для использования в игровой и познавательно-образовательной деятельности для детей дошкольного возраста в предметно-пространственной среде выступает как развивающая, подвижная и легко меняющаяся. Новизна ширмы заключается в том, что она обладает широкими возможностями, многофункциональна в использовании, имеет возможность применения несколькими детьми одновременно, как мальчиками так и девочками. Кроме того, ширма трансформируема и легко переносится в любой уголок групповой комнаты. Соответствуют требованиям безопасности,они легко снимаются для стирки, изготовлены из пластмассовых трубок которые соединены между собой подвижными элементами

.

Ширмы активно используются при организации сюжетно - ролевых игр, например: «Семья», «Магазин», «Больница», «Автовус".