Наталья Алехина
Опыт работы «Психологические особенности взаимодействия семьи и ДОУ в раннем возрасте»
▼ Скачать + Заказать документы
Приоритетным направлением в развитии современного образования является его непрерывность. Важным условием является обеспечение эффективного взаимодействия семьи и ДОУ. Преемственность выступает как особого рода взаимоотношения в образовательном процессе, обеспечивает прогрессивные взаимосвязи между обучением, воспитанием и развитием человека на всех этапах включения его в систему образования.
Публикация «Опыт работы „Психологические особенности взаимодействия семьи и ДОУ в раннем возрасте“» размещена в разделах
- Младшая группа
- Опыт работы, практика
- Работа психолога в ДОУ
- Работа с родителями. Взаимодействие с семьями
- Темочки
В раннем возрасте формируются познавательная сфера личности, фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие человека. Дошкольное учреждение — первый социальный институт для ребенка и его родителей. В ДОУ начинается педагогическое просвещение родителей. Создание образовательного пространства в дошкольной организации с привлечением семьи как среды развития личности ребенка дошкольного возраста является одним из перспективных направлений развития системы дошкольного образования в России. Определяющим социальным фактором, влияющим на становление личности, является семья. Главным условиемблагоприятного развития ребенка, взаимодействия с семьей — общение в системе «педагог — ребенок — родитель»[2].
В современной семье наблюдается чрезмерная занятость родителей. Зачастую они самоустраняются от реализации воспитательной функции семьи. Родителям не хватает знаний о воспитании детей.
В детском саду родители впервые сталкиваются с научным подходом воспитания детей, основанном на передовом опыте предыдущих поколений. Принято выделять следующие формы и методы взаимодействия детского сада и семьи : традиционные формы: коллективные (родительское собрания, конференция, круглые столы, открытые занятия, дни открытых дверей, вечера вопросов и ответов); индивидуальные (посещение семей, педагогические беседы с родителями, индивидуальные консультации); наглядно-информационные (режимных моментов, занятий, фотографий, выставки детских работ, ширмы, папки передвижки, стенды). Нетрадиционные формы: информационно-аналитические (анкетирование, брошюры, доска объявлений и др.); досуговые (выставки работ родителей и детей, совместные походы и экскурсии); познавательные (родительские вечера, экскурсии).
Успешное дошкольное детство ребёнка, посещающего детский сад, зависит от тесного контакта семьи и дошкольного учреждения, от чуткого понимающего общения родителей и педагогов. В структуре работы МАДОУ ДС №73 «Мишутка» предусмотрено вовлечение родителей в образовательную деятельность. Проводятся дни открытых дверей, на которых демонстрируется обучение детей: культурно гигиеническим навыкам, разучиванию песенки,сюжетно – ролевые игры, дидактические игры и т. д. В работе данного ДОУ решается вопрос интерактивности дошкольного образовательного учреждения и семьи. В первую очередь стали вовлекать родителей в совместную деятельность детского сада по нескольким направлениям. Информационно – аналитическое направление. Что бы узнать семью, уточнить в какой педагогической помощи нуждается семья, найти связь с её членами, для сообразования общевоспитательного влияния на малыша свою деятельность мы начали с опроса – анкетирования. Познавательное направление. Познавательное направление позволяет обогащать знания родителей в плане воспитания детей дошкольного возраста.
В дошкольном учреждении созданы комфортные условия для тесного сотрудничества и организации развивающего пространства и правильного воспитания ребёнка. Специалисты дошкольного образовательного учреждения: логопед, педагог - психолог, старшая медицинская сестра обеспечивают грамотное педагогическое сопровождение. Совместно с ними педагоги реализуют образовательную программу, которая обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно ответственными участниками образовательного процесса.
Досуг, т. е. развлекательноенаправление, в работе с родителями оказалось самым увлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребёнка, трудности во взаимоотношениях; испытать разные подходы; увидеть, как это делают другие, то есть получить опыт интерактивности не только со своим ребёнком, но и с родительским коллективом в целом. Дружественные отношения сложились постепенно в коллективной деятельности родителей с педагогами.
Таким образом, в процессе психолого-педагогического сопровождения педагог способствует адекватному выбору условий развития ребенка, что обеспечивает преемственность дошкольного и начального уровней образования.
