Проектная деятельность в средней группе детского сада «Эти удивительные насекомые» (6 фото)

Алина Колесникова
Проектная деятельность в средней группе детского сада «Эти удивительные насекомые»
▼ Скачать + Заказать документы

Продолжительность проекта: краткосрочный, недельный (с 18.05.15 по 22.05.15)

Участники проекта: дети средней группы «Ладушки», воспитатели, родители.

Проблема: многие дети с отвращением относятся к насекомым.

Одних насекомых боятся и губят их, потому что мало знают о пользе насекомых.

Публикация «Проектная деятельность в средней группе детского сада „Эти удивительные насекомые“» размещена в разделах

• В мире животных. Проекты
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Насекомые. Проекты
• Проекты
• Средняя группа
• Темочки

Актуальность: экологическое образование - это формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.

Цель: формирование представлений о жизни насекомых.

Задачи:

- уточнить особенности внешнего вида насекомых,

- познакомиться с циклом развития, способах питания, образе жизни, защите от врагов.

- заложить основы экологического воспитания, вызвать удовольствие от общения с природой

Предполагаемый результат проекта:

• Проявление у детей ярко выраженного интереса к объектам природы — насекомым.

• Умение различать и называть насекомых: бабочку, муравья, жука, пчелу, кузнечика.

• Знание о пользе или вреде, которую насекомые приносят людям и растениям.

• Бережное отношение к природе, стремление детей к правильному поведению по отношению к насекомым.

• Формирование у детей стремления к исследованию объектов природы, умения делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи.

• Формирование представления о том, что нельзя делить насекомых на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в своих поступках по отношению к ним.

Этапы проекта:

1. Подготовительный:

Разработка проекта.

Подбор литературных произведений о насекомых.

Подбор методической литературы и иллюстрированного материала по теме.

Подбор материалов, игрушек и атрибутов для игровой деятельности.

Подбор музыкальных произведений по теме.

2. Основной (реализация проекта):

Познавательные беседы по теме с использованием наглядных иллюстраций.

Исследовательская деятельность (наблюдение за насекомыми на прогулке, рассматривание частей тела насекомых в лупу.

Чтение художественной литературы : Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; В. Сутеев «Под грибом», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», басня Крылова «Стрекоза и муравей».

Разучивание считалки, потешек и стихотворения Т. Кулаковой.

Отгадывание загадок по теме.

Пальчиковая гимнастика «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки».

Прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля», Майкапар «Мотылёк», «Вальс»; Д. Жученко «Две гусеницы разговаривают».

Разучивание песен: Ю. Жетенеевой «Божие коровки»; И. Кушниковой «Как прекрасен мир».

Просмотр мультфильмов «Стрекоза и муравей», «Пчёлка Майя», «Путешествие муравьишки», «Под грибом», «Винни-Пух».

Дидактические игры: «Угости насекомое», «На лугу», «Как сказать правильно?».

Развивающие игры: речь с движением «Жук».

С/Р игры, свободная деятельность детей (обыгрывание басни Крылова «Стрекоза и муравей»).

Подвижные игры: «Медведь и пчелы», «День и ночь».

Выкладывание бабочки из мозаики.

Художественное творчество: рисование «Бабочка» (цветными карандашами).

Лепка «Веселая гусеница».

Аппликация «Божья коровка».

3. Заключительный:

Оформление детских работ, создание коллективной творческой работы «На полянке»

Взаимодействие с семьей:

Консультации «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».

Познавательные беседы:

Цель:

- Знакомить детей с названиями и частями тела насекомых, местами их обитания; обобщающим понятием насекомые.

— знакомить детей со способами питания, образом жизни насекомых, с тем, как насекомые защищаются от врагов, какую пользу или вред приносят, о значении насекомых для жизни других обитателей природы.

СЛОВАРЬ (лексический минимум)

Существительные: Насекомое, жук, бабочка, пчела, муравей, божья коровка, муха, голова, усы, крылья, лапки, мед, луг, сад, цветы, листья, трава, пруд.

Прилагательные: Красивый, большой, маленький, легкий, полосатый, полезный, вредный, черный, красный, желтый, разноцветный.

Глаголы: летать, ползать, садиться, кружиться, есть, пить, ловить, кусать.

Наречия: Высоко, низко, далеко, близко.

Загадки о насекомых:

Во фраке зелёном маэстро

Взлетает над лугом в цвету.

Он — гордость местного оркестра

И лучший прыгун в высоту.

(Кузнечик)

На вид, конечно, мелковаты,

Но всё, что можно, тащат в дом.

Неугомонные ребята —

Вся жизнь их связана с трудом.

(Муравьи)

Голубой аэропланчик

Сел на белый одуванчик.

(Стрекоза)

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь.

(Жук)

Над цветком порхает, пляшет,

Веером узорным машет.

(Бабочка)

С утра жужжу,

Цветы бужу.

Кружу, гужу,

И мед вожу

(Пчела)

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел-

Он вспорхнул и улетел.

(Бабочка)

Потешки:

Жук, жук, где твой дом?

Под березовым листом.

Ехал Филя-коновал,

Мой домик растоптал.

Пчелка-пчелка,

Золотая холка,

Полети на лужок

Принеси нам медок.

Считалка:

Жил за печкою сверчок,

Каблучками чек да чек,

Но сломался каблучок –

И за печкою молчок

Дидактические игры

• «Угости насекомое»

Цель: расширять словарь детей за счет слов, обозначающих названия насекомых. Формировать категории имен существительных дательного падежа.

Материал: картинки с изображением насекомых, игрушечные тарелочки с угощениями: цветами, капустой, медом, вареньем; фонограмма.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением насекомых и назвать их. Затем просит показать какое насекомое что любит кушать (например: бабочка любит кушать нектар, гусеница любит кушать капусту)

Далее воспитатель предлагает детям превратиться в насекомых, и пока звучит музыка, выполнять движения, характерные для выбранного насекомого. Когда музыка закончится, взрослый спрашивает: «Кому я дам цветы? (Бабочке).Кому я дам мед? (Пчеле)»

• «На лугу»

Цель: Учить детей самостоятельно изменять глаголы по числам и лицам.

Ход игры

Педагог сообщает детям: «Я буду рассказывать стихотворение, а вы мне помогайте – добавляйте нужное слово».

Например:

Бабочки в небе …. (летают,

Крыльями… (машут,

Нас забавляют.

Я по небу не … (летаю,

На скакалке я … (скачу)

В классики… (играю)

Если только захочу,

Как кузнечик… (поскачу)

В траве сидит… (кузнечик)

Зеленый огуречик

Только ветер зашумел

Наш кузнечик … (улетел)

Прыгает и … (скачет)

Никогда не … (плачет)

• «Как сказать правильно»

Цель: Учить детей образовывать множественное число глаголов.

Материал: Мяч.

Ход игры

Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает ребенку мяч и просит закончить начатую фразу.

Например:

— Бабочка летит, а бабочки… (летят)

— Жук ползет, а жуки… (ползут)

— Пчела собирает нектар, а пчелы… (собирают) нектар.

— Кузнечик прыгает, а кузнечики (прыгают)

Речь с движением

«ЖУК»

Я нашла себе жука (Дети вытягивают руки вперед, какбы показывая жука)

На большой ромашке.

Не хочу держать в руках, (Изображают, как кладут в карман)

Пусть сидит в кармашке.

Ой, упал, упал мой жук (нагибаются)

Нос испачкал пылью. (показывают нос)

Улетел мой майский жук (машут руками)

Зажужжали крылья.

Художественное творчество: рисование «Бабочка» (цветными карандашами)

Лепка «Веселая гусеница»

Аппликация «Божья коровка»

Выкладывание бабочки из мозаики.

Исследовательская деятельность: наблюдение за насекомыми на прогулке.

Коллективная творческая работа «На полянке»