Познавательно-исследовательский, творческо-информационный проект в старшей группе «Зимушка-зима!»

ОКСАНА КОМИССИНА
Познавательно-исследовательский, творческо-информационный проект в старшей группе «Зимушка-зима!»
▼ Скачать + Заказать документы

Проект в старшей группе «Зимушка – зима!» .

Вид проекта : познавательно-исследовательский, творческо-информационный.

Сроки реализации: декабрь.

Участники проекта : дети, воспитатель, родители воспитанников.

Публикация «Познавательно-исследовательский, творческо-информационный проект в старшей группе „Зимушка-зима!“» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Проекты и тематические недели на тему «Зима»
• Исследовательская деятельность
• Проекты творческие
• Проекты. Проектная деятельность
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» декабрь 2017

Актуальность проекта : Актуальность в том, чтобы сформировать у детей элементарные представления о зимних природных явлениях, забавах, о том, как животные готовятся к зиме, о птицах, зимующих рядом с нами. Проблема заключается в том, что дети в недостаточной степени имеют представление о зимних явлениях в природе; зачем нужна теплая одежда, почему ведут себя по-разному животные и птицы. Дети не видят взаимосвязи и взаимозависимости в природе. Участие детей в проекте поможет максимально обогатить знания и представления детей о зиме, творческие способности, поисковую деятельность.

Цель: Дать знания о живой и неживой природе зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней. Повысить эффективность детско-родительских отношений и самооценку родителей в воспитании ребенка.

Задачи проекта :

1. Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.

2. Учить замечать птиц в ближайшем окружении, вызвать интерес к их поведению.

3. Расширить представления детей о лесе и его обитателях (заяц медведь, лиса)

4. Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность.

5. Воспитывать заботливое отношение ко всему живому, интерес к растительному и животному миру.

6. Закрепить знания о зимних забавах.

Список литературы:

1. Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова. М. А. Васильева и др. «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Мозаика-Синтез, 2010

2. Гербова В. В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий. - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.- 80с.

3. Книга для чтения в детском саду и дома: 5- 6 лет: Пособие для воспитателей детского сада и родителей

4. Дыбина О. В., Рахманова Н. П. - Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников; Издательство: Сфера Год: 2002

Форма реализации проекта :

Занятия и беседы по заданной теме.

Рассматривание иллюстраций.

Дидактические игры.

Подвижные игры.

Исследовательская деятельность.

Продуктивная деятельность детей.

Чтение художественной литературы.

Презентации «Зимующие птицы», «Как звери готовятся к зиме», «Зимние забавы», «Зимушка – зима».

Работа с родителями.

Этапы работы над проектом :

Подготовительный этап:

1. Разработка и накопление методических материалов.

2. Подбор материала и оборудования для бесед, игр с детьми.

3. Сотрудничество с родителями: предложить родителям сделать кормушки для птичек.

4. Подбор художественной литературы по теме.

5. Разработка занятий.

Основной этап:

Комплексно-тематическое планирование

1. ФЦКМ «Как звери готовятся к зиме».

Цель: Систематизировать знания детей о жизни диких животных; как готовятся животные в лесу к зиме, о причинах изменений в их жизни осенью.

Уточнить грамматическое понятие слов, обозначающие предметы, группировка слов по вопросу кто, работать над развитием словарного запаса Развивать мышление, зрительную память, внимание.

Воспитывать сострадание к животным, бережное отношение к природе. Воспитывать дружелюбие, доброту, отзывчивость.

2. Развитие Речи «Путешествие в зимний лес»

цель: Упражнять в описывании предметов зимней одежды; упражнять в назывании частей тела птиц; совершенствовать умение правильно называть предметы зимней одежды, знать их назначение; упражнять в разрешении проблемных ситуаций; формировать умение образовывать новые слова с помощью суффиксов; развивать диалогическую речь, умение поддерживать беседу; воспитывать в детях гуманное отношение к птицам.

3. ФЦКМ «Зимующие птицы»

цель: Закреплять представления о жизни и способах обитания зимующих птиц. Развивать умение организовывать игры и исполнять роль ведущего. Продолжать знакомить с цветами спектра, развивать эстетическое восприятие. Развивать мелкую моторику, сенсомоторные способности. Способствовать развитии диалогической речи.

4. ФЦКМ Зеленова, 50 «Новогодние традиции».

Цель: Формировать первоначальные представления об обычаях и традициях разных народов; познакомить с новогодними традициями России и других стран; формировать гражданско- патриотические чувства.

5. Развитие Речи Составление рассказа из опыта: «Игры зимой».

Цель: научить детей составлять рассказы о событиях из личного опыта. способствовать развитию умения составлять рассказ (по плану) и придерживаться его. Формировать умение логично, четко, последовательно излагать свои мысли. Совершенствовать монологическую форму речи.

6. ФЦКМ «Проказы матушки – зимы»

цель: Обогащать и расширять знания детей о зиме, о его первом месяце, учить видеть противоречия в рассматриваемых явлениях и разрешать их; развивать внимание, наблюдательность по отношению к явлениям природы. Воспитывать умение видеть красоту родной природы, бережное отношение к ней.

7. Викторина «Кто больше знает о птицах». Цель: Закрепить знания о зимующих птицах, умение их различать. Умение общаться в коллективе, дружеские взаимоотношения.

Беседы:

1. Беседа о том, кто как зимует.

Цель: расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых. Совершенствовать умение отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать любовь к животным.

2. Беседа: «Что бывает зимой» Цель: учить детей поддерживать беседу.

3. Беседа «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» Цель: учить детей рассуждать.

4. Беседа «Зимние явления природы».

Цель: закреплять знания о зимних явлениях природы, расширять знания об осадках зимой, уточнить знания о свойствах воды.

5. Беседа: «Почему проезжую часть и тротуары посыпают в гололед песком?»

Цель: обобщение представлений детей об основных источниках и видах опасности на улице, в природе.

6. Беседа о снеге. Загадать детям загадку: «Бел, а не сахар, ног нет, а идёт.». выяснить, что такое снег, какой он? (холодный, белый и т. д.). Развивать интерес к наблюдению, способность анализировать и делать выводы. Развивать связную речь.

7. Беседа о жизни птиц зимой. Цель: Обогащение и систематизация знаний детей.

8. Беседа на тему «Подкормите птиц зимой». Цель: Развивать диалогическую речь.

9. Беседа Кто такой Дед Мороз, «Что такое Новый год»

цель: обобщить представление детей по теме, развивать речь, мышление.

10. Беседа с детьми на тему «Как люди в Новый год поздравляют друг друга» Цель: Развивать диалогическую речь.

11. Беседа с детьми «Кто такой Дед Мороз и Снегурочка»

цель: обобщить представления о главных героях праздника, развивать речь.

12. Беседа с детьми «Зачем люди дарят друг другу подарки?»

цель: воспитывать желание делать друг другу приятное.

13. Беседа: «Можно ли зимой есть снег?»

Цель: учить высказывать свое мнение.

Рассматривание репродукций картин русских художников по теме «Зима».

1. Рассматривание картины К. Юона «Русская зима». Цель: сформировать представление детей о пейзажной живописи, воспитывать любовь к зимним явлениям природы.

2. Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных в условиях зимнего периода.

3. Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц. Цель: Уточнять представления детей о зимующих птицах.

4. Рассматривание иллюстраций Деда Мороза, Снегурочки.

5. Рассматривание фотографии зимние забавы и зимние виды спорта.

Дидактические игры:

«Чего не бывает зимой», «Кто что делает зимой». «Найди по следу».

«Найди такую же снежинку». «Зимние забавы». «Что забыл нарисовать художник?», «Где и как зимуют звери?». «Что сначала, что потом». «Узнай птицу по силуэту». «Голоса птиц».

Подвижные игры:

П/и «Два мороза» Цель: прививать умение выполнять характерные движения согласно тексту

П/и «Снег кружится» Цель: прививать умение выполнять характерные движения

П/и «Льдинки, ветер и мороз» Цель: формировать интерес к физическим упражнениям.

П/и «Я мороза не боюсь» Цель: учить соблюдать правила в игре.

П/и «Мороз-красный нос» Цель: учить четко, проговаривать текст в игре.

П/и «Снежная карусель» Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Подвижная игра «Снегири-синицы», отрабатывать быстроту реакции, придерживаться правил.

Игра «Лыжники». «Бездомный заяц».

Игра «Веселые санки». Цель: Закреплять умение играть с правилами.

Подвижная игра «Воробьи –вороны». Цель: Упражнять в беге по прямой.

П/и «Мороз, Красный нос» - развивать двигательную активность детей на прогулке.

П/и «Хоккей» цель: обучение элементам игры.

Чтение художественной литературы:

Н. Сладков «Суд над декабрём»

В. Одоевский «Мороз Иванович»

С. Иванов «Каким бывает снег»

Е. Трутнева «Первый снег»

К. Бальмонт «Снежинка»

Г. Снегирёв «Про птиц»

Н Сладков «Еловая каша»

В. Бианки «Кто к кормушке прилетел?», «Синичкин календарь», «Молодая ворона»

С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев».

Рассказа Е. Тарасовской «Новый год».

Загадки о зимних явлениях в природе.

Просмотр мультфильмов дома по заданной теме.

Творческая мастерская.

Конструирование Куцакова,18 «Сказочный дом».

Цель: Закреплять умение строить сказочный домик по замыслу, самостоятельно подбирать необходимый строительный материал: разнообразные по форме и величине пластины, бруски, цилиндры, конусы и др. Формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки одного и того же объекта. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций, использовать умения планировать процесс создания сказочного дома.

Рисование Комарова 38-61 «Зима» Цель: Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

Аппликация Богатеева, 133 «Сказочный дом в лесу между ёлками»

Цель: Познакомить с новой техникой аппликации из полосок бумаги (торцевая аппликация). Научить скручивать полоски бумаги в рулончики и плотно наклеивать на форму, создавая нужный образ (дом). Закрепить навыки пользования ножницами. Развивать мелкие мышцы рук, воображение и умение сотрудничать в группах. Воспитывать усидчивость, исполнительность. Материал и оборудование: цветная бумага, ножницы, клей, картон, кисти, карандаш, линейка.

Рисование Комарова 40-63 «Большие и маленькие ели» Цель: Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и нише по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые — светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления.

Конструирование «Разнообразные дома». Цель: Дать детям представление о домах, их назначении, упражнять в строительстве домов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстраций; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их. Учить договариваться и делать дело сообща.

Рисование «Зимующие птицы на кормушки». Цель: Учить детей передавать в рисунке образ птиц, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления.

Лепка «Птицы». цель: Формировать умение у детей лепить птиц: воробья, снегиря, синицу. Передавать их строение: туловище, голова, лапы, хвост; и позу: стоит, летит, клюет. Умение дополнять работу деталями, путем налепа делать крылья, глаза и клюв. Продолжать учить лепить птиц крупно. Подбирать пластилин, соответственно цвету птиц. Закреплять знакомые приемы лепки. Сглаживать места скрепления пальцами. Путем вытягивания делать хвост. Примазывать крылья. Путем налепа делать глаза и клюв. Продолжать учить работать с пластилином. Делить пластилин на равные части.

Конструирование «Ёлочные игрушки» цель: совершенствовать умение работать с бумагой; создавать из бумаги объёмные фигуры; развивать творческое воображение, художественный вкус; воспитывать аккуратность, эмоциональную отзывчивость.

Рисование «Лес и его обитатели». Цель: Учить детей передавать в рисунке образ. Закреплять умение изображать животных, используя навыки работы с кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Учить видеть разнообразие изображении, вира и цельность образа.

Аппликация Комарова 47-68 «Новогодняя поздравительная открытка». Цель: Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложен-ной гармошкой, а симметричные — из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

Рисование Комарова 48-69 «Наша нарядная ёлка» Цель: Формировать умение детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной ёлки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков. Развивать образное восприятие, эстетические чувства ритма, образные представления.

Рисование Комарова 46-67 «Снежинка» цель: Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка.

Лепка Комарова 45-67 «Девочка в зимней шубке». Цель: Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения деталей, сглаживания мест скрепления.

Рисование «Зимние забавы». Цель: Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.

Конструирование из бумаги (оригами) «Дед Мороз и Снегурочка». Цель: продолжить знакомство детей с искусством «оригами», отрабатывать навыки работы с бумагой.

Закреплять умение последовательно складывать из квадратных листов бумаги, используя план-схему. Развивать мелкую моторику рук, глазомер, внимание. Прививать любознательность, интерес к работе, аккуратность.

Исследовательская деятельность.

1.«ПОЧЕМУ СНЕГ ГРЕЕТ?»

Цель: Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания. Оборудование: 2 пластиковые бутылки с теплой водой.

2. «МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ НА МОРОЗЕ» Цель: Познакомить детей со свойством мыльных пузырей зимой Оборудование: раствор с мыльными пузырями, воронка для переливания жидкости. Внимание опыт нужно проводить при температуре –3. –7°C.

3. «ТАЯНИЕ И ЗАМЕРЗАНИЕ ВОДЫ»

Цель: закреплять знания детей о свойствах воды.

4. «КАК РАБОТАЕТ ТЕРМОМЕТР»

Цель: Посмотреть, как работает термометр. Оборудование: Уличный термометр или термометр для ванной, кубик льда, чашка.

5. Исследовательская деятельность: определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.

6. Опыт «Снег и лёд – вода, изменившая своё состояние под воздействием t – помочь установить причинно – следственные зависимости и сделать выводы.

Театральная деятельность.

1. Инсценировка сказки «Заюшкина избушка».

Цель: продолжать развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам. Совершенствовать исполнительские способности. Воспитывать любовь к животным.

2. Театрализация русской народной сказки «Рукавичка» (кукольный театр).

Цель: вызвать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с опорой на наглядность.

3. Инсценирование потешки «Вороны» с использованием настольного театра: «Возле ёлочки зелёной скачут, каркают вороны, карр-карр, карр-карр! Из-за корочки подрались, во всё горло разорались, карр-карр, карр-карр! Вот собаки прибегают, и вороны улетают». цель: Развивать способность подбирать слова-действия к существительному (ворона).

Работа с родителями:

1.«Столовая для птиц" .Предложить родителям изготовить кормушки для птиц.

2. Оформление папки-передвижки «Как одевать ребёнка зимой на прогулку».

3. Оформление информации в родительский уголок: «Зимние травмы», «Осторожно, гололед», «Первая помощь при обморожении».

Итоговые мероприятия:

Оформление стенда «Зимушка - зима».

Конкурс новогодних поделок «Новогодняя игрушка».

Третий этап заключительный:

Итоговое мероприятие – новогоднее представление для детей и родителей.

Ожидаемый результат:

По окончанию проекта у детей расширились знания о природе зимой, о зимующих птицах, о животных леса, о зимних забавах, сформировались умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.