Проект «Моя первая сказка, моя первая книга» (15 фото)

Елена Сутырина
Проект «Моя первая сказка, моя первая книга»
▼ Скачать + Заказать документы

Автор проекта: Сутырина Елена Ивановна МДОУ ЦРР Детский сад №127

Образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Тип проекта: информационно – творческий

Вид проекта: групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный (14 дней).

Участники: родители, дети старшей группы, воспитатель

Актуальность.

Публикация «Проект „Моя первая сказка, моя первая книга“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги, чтение. Проекты
• Проекты
• Сказка. Проекты по сказкам
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2016

Сказка является основным и самым понятным видом литературного произведения в дошкольном возрасте, поэтому так велико ее значение в развитии детской фантазии, способности к воображению, в обогащении речи ребенка. Слушая сказку, дети внутренне рисуют себе картины, образы, что способствует развитию фантазии. У детей старшего дошкольного возраста достаточно большой запас знаний об окружающем мире, большинство из них владеет сложными формами связной речи, что служит отличной базой для развития словесного творчества. Творческое рассказывание максимально приближает ребёнка к высокому уровню монологической речи. Навык творческого рассказывания для будущих школьников крайне важен, ведь на нем будут строиться ответы учеников у доски, их рассуждения, доказательства, написание сочинений и изложений.

Заметив, что дети моей группы не только с радостью слушают сказки, но и сами пытаются сочинять полноценные творческие рассказы, сказки, я предложила им реализовать данный проект и оформить результаты работы в виде книг.

Ожидаемый результат.

Участие детей в проекте позволит:

- совершенствовать монологическую форму речи (творческое рассказывание, тем самым повысить речевую активность детей;

- развить у детей воображение, коммуникативные и изобразительные навыки;

- воспитать у детей бережное отношение к продуктам рукотворного мира, в частности, к книге;

- воспитать инициативность и самостоятельность; - укрепит детско-родительские отношения.

Цель проекта - поддержать интерес и желание детей к самостоятельному сочинению сказок и изготовлению ими своих книг.

Задачи.

Развивающие:

1. Развивать речевую и продуктивную активность детей в процессе проекта;

2. Уточнять и расширять представления детей о создании книг;

3. Пополнить словарь детей по теме проекта;

4. Способствовать умению детей придумывать и сочинять свои сказки.

Воспитательные:

1. Воспитывать желание творить, сочиняя сказки;

2. Создать атмосферу творчества, эмоционального отношения к процессу создания рукописной книги

Подготовительный этап:

- формулировка цели и задач;

- разработка плана мероприятий;

- подбор методической литературы по теме проекта;

- опрос детей на тему «Для чего нужны нам сказки?»

Основной этап.

Задачи

Обучающие:

1. Расширить представления детей о многообразии сказок (русские народные сказки, авторские сказки, сказки в стихах и. т. п.);

2. Упражнять детей в составлении коротких сказок;

3. Пополнять и обогащать активный словарь детей.

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность детей;

2. Развивать представление детей о способах изготовления книжек – самоделок;

3. Поддерживать стремление детей проявлять оригинальность и творчество в составлении сказок и оформлении книжек-самоделок;

4. Развивать коммуникативные качества у детей – сочинителей сказок;

5. Формировать интерес к самостоятельному сочинению, используя литературный опыт в творческой речевой деятельности.

Воспитательные:

1. Способствовать воспитанию активного слушателя, умению внимательно слушать сказки своих друзей;

2. Воспитывать бережное отношение к книгам;

3. Создать комфортную атмосферу творчества, положительно-эмоционального отношения к процессу создания рукописной книги.

Работа с родителями:

Задачи:

- познакомить родителей с предстоящим проектом и его задачами (в форме объявления);

- предложить родителям принять активное участие в реализации данного проекта, оказать помощь в написании текста сказки и оформлении детской книги.

Взаимодействие с детьми: НОД по Развитию речи:

1. Беседа-рассуждение «Для чего нужны нам сказки?», «Мой любимый сказочный герой»;

2. Чтение и рассказывание волшебных сказок (ежедневное);

3. Заучивание стихотворения «Сказка радость нам несёт!» Елены Степановой;

4. Просмотр презентации «Рождение книги»;

5. Демонстрация и чтение самодельных книг детей;

Я художник и писатель,

И рассказчик и издатель!

Любим сказки сочинять,

Как для речи важно это!

Сами сказки сочиняем,

Свою речь мы развивали!

6. Рассматривание иллюстраций в любимых книгах детей.

Посещение библиотеки, просмотр любимых книг и журналов.

Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин», «Переплетная мастерская» и игры-драматизации.

Дидактические игры: «Собери и расскажи», «Расскажи сказку по картинкам», «Четвёртый лишний», Найди отличия», «Что сначала, что потом».

Использование в работе поговорок и пословиц о сказках: Сказка — ложь, да в ней намек.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

Сказку слушай, а к присказке прислушивайся.

Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

Ни в сказке сказать, ни пером описать.

Работа с родителями:

1. Проведение индивидуальных консультаций с родителями, о важности и значимости данного мероприятия для развития связной речи и воображения детей;

2. Знакомство родителей с этапами и условиями проекта в родительском уголке, а также с простыми способами изготовления самодельной книги.

Заключительный этап:

1. Презентации детей своих самодельных книг.

2.Организация выставки самодельных книг «Наши первые сказки».

Достигнутый результат:

1. Дети познакомились с разнообразием мира книг о сказках.

2.Большинство детей (17 человек) стали автором и издателем своей первой сказки.

3. Сочинение собственных сказок, творческих рассказов детей, позитивно отразилось на познавательной деятельности и личностных качествах детей.

4. Проект способствовал возникновению интереса и любви к сочинительству сказок и изготовлению самодельных книг.

5. Ежедневные обсуждения, рассматривание иллюстраций и презентации самодельных книг, способствовали повышению речевой активности детей в группе.

6. Данный проект укрепил дружеские отношения между родителями и воспитателем, способствовал желанию сотрудничать и помогать детям.

Верю и надеюсь, что у детей, желание творить и создавать своё поможет им, как в общем, так и в речевом развитии, воспитанию уверенности в своих силах и отличной учёбе в школе.

В перспективе – участие в конкурсе детской рукописной книги.