Проект «Моя малая Родина»

Нарина Кесян
Проект «Моя малая Родина»

Актуальность темы:

Воспитывать у ребенка любовь к родному дому, семье, детскому саду нужно с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что иметь свой дом – большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы очага.

Крылатая фраза «Все начинается с детства» - как нельзя больше подходит к данному вопросу. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Публикация «Проект „Моя малая Родина“» размещена в разделах

• Нравственно-патриотическое воспитание
• Патриотическое воспитание. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Родной край, город. Проекты
• Темочки

Развитие любви и привязанности к родному дому в первоначальном значении служит первой ступенью патриотического воспитания детей дошкольного возраста. «Родной дом» — сложное, многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые друзья малыша, детский сад, куда он ходит, улица, на которой стоит его дом, — все это включается в представления ребенка о родном доме, о своей «изначальной» родине.

Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но с родным селом (городом, с окружающей природой. Позже приходит осознание причастности к краю и к России, огромной многонациональной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира.

Чтобы воспитать у детей любовь к Родине, сначала нужно воспитать в них любовь к самому близкому – родной семье и детскому саду, ведь это – основа из основ духовно- нравственно воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью малой родины, потом – гражданином России и только потом – жителем планеты Земля.

Малыш должен понимать. Что иметь свой дом большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы очага.

Проблема проекта :

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее острых.

Цель:

Воспитание у ребенка любви к родному дому, семье, детскому саду и чувства сопричастности.

Задачи:

воспитание у детей любви к родителям и близким людям, уважения к общечеловеческим ценностям;

создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей, комфортного пребывания их в дошкольном учреждении;

координация действий родителей, воспитателей, детей на фоне эмоционально-насыщенного общения и позитивного взаимодействия;

ознакомление родителей с методами и приёмами организации досуговой деятельности в семье;

обогащение детско-родительского отношения совместной творческой и досуговой деятельностью;

создание условий для формирования у детей доброжелательности, доброты и дружелюбия;

развитие эмоциональной отзывчивости;

привлечение родителей к активному участию в деятельности ДОУ;

формирование у детей представления о взаимоотношениях в семье на основе литературных произведений.

Срок реализации: долгосрочный (сентябрь 2016 - май 2017)

Вид проекта : групповой, творчески- игровой.

Участники проекта : Дети, родители, воспитатели.

Этапы проекта :

1 этап – подготовительный (до конца сентября 2016года)

2 этап – основной (сентябрь 2016г. - апрель 2017 г.)

3 этап – заключительный (май 2017 г.)

Актуальность темы:

Воспитывать у ребенка любовь к родному дому, семье, детскому саду нужно с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что иметь свой дом – большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы очага.

Крылатая фраза «Все начинается с детства» - как нельзя больше подходит к данному вопросу. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от родителей, педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают, какими впечатлениями обогатят.

Развитие любви и привязанности к родному дому в первоначальном значении служит первой ступенью патриотического воспитания детей дошкольного возраста. «Родной дом» — сложное, многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые друзья малыша, детский сад, куда он ходит, улица, на которой стоит его дом, — все это включается в представления ребенка о родном доме, о своей «изначальной» родине.

Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с домом и с улицей, но с родным селом (городом, с окружающей природой. Позже приходит осознание причастности к краю и к России, огромной многонациональной стране, гражданином которой предстоит стать ребенку. Поэтому патриотическое воспитание неотъемлемо связано с ознакомлением окружающего нас мира.

Чтобы воспитать у детей любовь к Родине, сначала нужно воспитать в них любовь к самому близкому – родной семье и детскому саду, ведь это – основа из основ духовно- нравственно воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью малой родины, потом – гражданином России и только потом – жителем планеты Земля.

Малыш должен понимать. Что иметь свой дом большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы очага.

Проблема проекта :

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее острых.

Цель:

Воспитание у ребенка любви к родному дому, семье, детскому саду и чувства сопричастности.

Задачи:

воспитание у детей любви к родителям и близким людям, уважения к общечеловеческим ценностям;

создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей, комфортного пребывания их в дошкольном учреждении;

координация действий родителей, воспитателей, детей на фоне эмоционально-насыщенного общения и позитивного взаимодействия;

ознакомление родителей с методами и приёмами организации досуговой деятельности в семье;

обогащение детско-родительского отношения совместной творческой и досуговой деятельностью;

создание условий для формирования у детей доброжелательности, доброты и дружелюбия;

развитие эмоциональной отзывчивости;

привлечение родителей к активному участию в деятельности ДОУ;

формирование у детей представления о взаимоотношениях в семье на основе литературных произведений.

Срок реализации: долгосрочный (сентябрь 2016 - май 2017)

Вид проекта : групповой, творчески- игровой.

Участники проекта : Дети, родители, воспитатели.

Этапы проекта :

1 этап – подготовительный (до конца сентября 2016года)

2 этап – основной (сентябрь 2016г. - апрель 2017 г.)

3 этап – заключительный (май 2017 г.)

1 этап

Подбор методической, познавательной, художественной литературы, иллюстрационного материала по данной теме. Подобрать материалы для игровой деятельности, для творческой и продуктивной деятельности. Воспитатель предлагает детям сфотографироваться дома с своими близкими и подготовить интересные рассказы о них.

Социально – коммуникативное развитие

Октябрь-ноябрь

Сюжетно – ролевые игры:

«Семья»,

«Детский сад»,

«Магазин»,

«Больница».

2. Дидактические игры:

«Кому что нужно для работы?»

«Кто работает в детском саду»,

«Мои хорошие поступки»,

«Семья»

3. Посильная трудовая деятельность дома: заправить в постель, протереть пыль, пропылесосить, поддержать порядок в своей комнате и т. д.

4. Труд в природном уголке, на участке, хозяйственно – бытовой труд, ручной труд.

5. Трудовые поручения в группе и дома.

6. Разучивание песен: о детском саде, доме, о маме.

7. Прослушивание аудиозаписей:

«Если с другом вышел в путь»,

«От улыбки»,

«Песенка друзей».

Речевое

развитие

декабрь, январь

Речевое

развитие

декабрь, январь1. Составление рассказов на тему: МОД «Кто работает в детском саду»,

МОД «Моя семья», (октябрь)

МОД «Мамины, бабушкины руки»,

2. Чтение рассказов:

«Моя бабушка» С. Капутикян,

«Мой дедушка» Р. Газматов,

«Мама» Ю. Яковлев,

«Заплатка» Н. Носов.

«Грипп», «Прививка» А. Барто,

«О мальчиках и девочках» С. Маршак,

«Мойдодыр», «Айболит» К. Чуковский,

«Вместе тесно, врозь скучно» Е. Благинина

3. Заучивание стихов:

«Бабушкины руки» Л. Квитко,

«Мама, почему» Г. Виеру,

«Не мешайте мне трудиться», «Вот так мама» Е. Благинина

Художественно-эстетическое развитие

Февраль-март

Рисование:

«Мой любимый детский сад»,

«Моя мамочка»

«Моя семья».

3. Аппликация

«Праздничная открытка маме на день матери»

«Праздничная открытка папе»

«Праздничная открытка сотрудникам детского сада на 8 матра»

4. Лепка

«Мой любимый домашний питомец»

«Моя любимая мамочка»

Познавательное развитие

апрель

Познавательные занятия:

МОД «Мы друзья»

МОД «Моя семья»

МОД «Мой детский сад»

2. Беседы:

«Как я помогаю дома»,

«Я и мое тело»,

«Имена, отчества, фамилии и их значение»,

«Домашний адрес, квартира, моя комната»,

3. Экскурсия по детскому саду: «Что хорошо, что плохо».

Физическое

развитие

(в течении года) 1. Разучивание пальчиковых гимнастик

Взаимодействие с родителями

1. Создание эмоционально – благополучной атмосферы дома на основе доброжелательности и взаимодействия.

2. Анкетирование: «Знаете ли вы своего ребенка?».

3. Сотворчество детей и родителей в создании альбомов; в составлении рассказов о семье.

4. Создание интересной и содержательной жизни ребенка в семье.

5. Соблюдение правил ребенка на игру, досуг, труд.

6. Встреча за круглым столом «Семья и семейные традиции»

3. этап – заключительный

1. Создание фотоальбомов:

«Осенний Белореченск»;

«Моя семья»

«Моя группа «пчелки»

2. Проведение праздников:

«Мамин день»

«День защитника отечества».