Марина Литвишко
Проект «Любимые стихи С. Я. Маршака» для старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
В этом году исполняется 135 лет со дня рождения нашего соотечественника Самуила Яковлевича Маршака, русского поэта, переводчика и драматурга.
На стихах С. Я. Маршака выросло не одно поколение детей. Кто не знает рассеянного с улицы Бассейной, даму с багажом, усатого - полосатого и многих, многих других! Стихи Маршака читать интересно не только детям, но и взрослым. Маршак писал стихи обо всём, что его окружало, о детях, о плохих привычках, жизни, чувствах, детских и взрослых. Жизнерадостность С. Маршака, его оптимизм, глубокая человечность, его юмор и веселость покоряют нас. Вот почему он становится личным другом каждого читателя. Он очень свой для всех нас, разных, не похожих друг на друга. Он роднит всех нас своей человечностью, и от встреч с Маршаком всегда остается чувство приятной, обволакивающей сердце теплоты.
Публикация «Проект „Любимые стихи С, Я, Маршака“ для старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- Маршак С.Я. Знакомство с творчеством
- Проекты. Проектная деятельность
- Старшая группа
- Стихи для детей. Авторские детские стихотворения
- Темочки
Актуальность проекта :
Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и не интересными для детей XXI века. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность стихов С. Я. Маршака, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.
Проблема: Недостаточный интерес к чтению книг и к обсуждению прочитанного у современных детей.
Цель проекта :
Повышение интереса к книге у дошкольников через использование литературного наследия С. Я. Маршака, коллективные игровые и продуктивные формы деятельности.
Задачи проекта :
1. Формировать потребность в чтении. (Речевое развитие).
2. Создать условия для понимания детьми занимательности сюжетов произведений С. Я. Маршака, особенности языка. (Речевое развитие).
3. Обогащать активный словарь; развивать связную речь. (Речевое развитие).
4. Развивать интерес к продуктивной деятельности детей, активизировать творческое мышление, развивать мелкую моторику. (Художественно-эстетическое развитие).
5. Способствовать развитию общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками. (Социально-коммуникативное развитие).
6. Развивать чувство эмоциональной отзывчивости и сопереживания. (Социально-коммуникативное развитие).
7. Развивать познавательные процессы и любознательность. (Познавательное развитие).
8. Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей. (Физическое развитие).
Методический паспорт проекта :
Продолжительность проекта : долгосрочный
(январь-март 2022 года).
Тип проекта : информационный,
практико – ориентированный.
Участники проекта : Дети старшей и подготовительной группы, воспитатели, музыкальный руководитель,хореограф, инструктор по физическому развитию, родители.
Возраст детей : 5 – 7 лет.
Форма проведения итогового мероприятия: театральная постановка
по мотивам сказки С. Я. Маршака «Кошкин дом»
Ресурсное обеспечение проекта :
1. Информационное обеспечение:
- фотоматериалы;
- библиотечный фонд.
2. Научно-методическое обеспечение:
- конспекты ООД;
- консультативная работа с родителями.
3. Дидактическое обеспечение:
- подбор иллюстраций по произведениям С. Я. Маршака;
- оформление книжной выставки;
- предметы для театрализованных игр.
4. ТСО:
- фотоаппарат;
- мультимедиа;
- компьютер,
- музыкальный центр.
- интерактивная доска
5. Оборудование:
- материал для продуктивной деятельности.
Продукты проекта :
Формирование элементарных математических представлений
- Формирование элементарных математических представлений на основе стихотворения «Веселый счет»
Формирование целостной картины мира
- Знакомство с детскими годами С. Я. Маршака
- Формирование представления об окружающем мире по стихотворению «Разноцветные страницы»
Формирование интереса и потребности в чтении
- Знакомство с творчеством С. Я. Маршака
- Вечер загадок и викторина по произведениям С. Я. Маршака
Развитие всех компонентов устной речи
- Разучивание стихотворений из произведения «Глупый мышонок» и «Круглый год»
- Формирование грамматического строя речи, образование форм множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употребление этих слов в именительном и винительном падеже на основе произведения «Детки в клетке»
Развитие конструктивной деятельности
- Конструирование «Вокзал» из напольного конструктора и конструктора «Лего»
Художественно-эстетическое развитие
- Пластилинография «Усатый полосатый»
- Аппликация «Поезд»
- Лепка – коллективная работа «Зоопарк»
- Слушание музыки
Игровая деятельность
- Д/и «Где обедал воробей?»
- Сюжетно-ролевая игра «Вокзал» по стихотворению «Багаж»
- Развитие умения использовать в сюжетно-ролевой игре постройки собственного конструирования «Вокзал»
- Театрализованная игра «Зоопарк» по стихотворениям «Детки в клетке» и «Где обедал воробей?»
- Инсценировка стихотворения «Вокзал», «Кошкин дом»
Приобщение к элементарным общепринятым нормам
- Воспитание любви и уважения к своим родителям, к своей семье по произведению «Сказка о глупом мышонке»
- Закреплять знания о правилах дорожного движения по стихотворению «Мяч»
- Воспитания правил поведения и безопасности в общественных местах, например, в транспорте
- Развитие умения распределять роли в театрализованной игре «Зоопарк»
Трудовая деятельность
- Организованная деятельность в книжном уголке
- Подбор книг по теме «С. Я. Маршак»
- Реставрационная совместная деятельность детей и педагога
Ожидаемый результат:
1. Оснащение развивающей среды в ДОУ:
• Библиотека произведений С. Я. Маршака.
• Подбор фонотеки, видеотеки произведений
• Оформление книг, альбома рисунков по произведениям С. Я. Маршака
• Создание развивающих игр
• Театрализованные игры
2. Формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний.
3. Активное участие родителей в реализации проекта.
4. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.
5. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них.
6. Формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из него.
7. Развитие интереса к литературе, творчеству с. Я. Маршака.
8. Популяризация семейного чтения.
9. Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.
10. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.
Этапы и формы работы проекта
«Любимые стихи С. Я. Маршака»
1 этап: организационно – подготовительный.
- Оформление дидактических игр по стихотворениям С. Маршака», «Городок английских песенок», «Усатый-полосатый».
- Подбор книг для выставки.
- Инициатива детей группы – пополнить выставку книг, найти книги дома и принести в детский сад.
2 этап: основной.
Мероприятия проекта
Направление развития Инициатива детей
Серия занятий кружка «Литературная гостиная:
Начинается рассказ
Детки в клетке
Усатый-полосатый
Городок веселых песенок
Давайте улыбнемся
Сказки про мышонка
Разноцветная книга Речевое развитие
Выбор детьми стихов для разучивания.
Выбор детьми сюжета для иллюстрирования книжки «Усатый-полосатый в гостях у ребят»
Разучивание английских песенок из сборника «Плывет, плывет кораблик».
Беседа о сезонных изменениях на основе стихотворения «Круглый год». Познавательное развитие
Дети предлагают сезон природы для беседы
Распределение по подгруппам для создания постройки
Индивидуальная работа по математике на основе произведения «Веселый счет»
Конструирование «Вокзал» из напольного конструктора.
Рисование «Усатый-полосатый» Художественно-эстетическое развитие
Выбор сюжета для аппликации
Аппликация – «Зоопарк».
Утренняя гимнастика «Дом, который построил Джек». Физическое развитие
Выбор детьми последовательности игр во время прогулки
Выбор ребенка, который показывает упражнения утренней гимнастики
Прогулка на основе подвижных игр: «Кузнец», «Мяч», «Мыши», «Шалтай-болтай».
Театрализованные игры по стихотворениям «Лиса и волк», «Маленькие феи», «Сказка о глупом мышонке», «Богаж». Социально-коммуникативное развитие
Распределение ролей для игр-драматизаций
Выбор предметов-заместителей для сюжетно-ролевой игры
Сюжетно-ролевая игра «Вокзал» по стихотворению «Багаж»
Труд «Поможем книжке»
Реставрация книг на основе стихотворения «Книжка про книжки
Беседа «Детские шалости с огнем» по стихотворению «Пожар»
3 этап – заключительный.
- театральная постановка «Кошкин дом».
- Подведение итогов.
- Оформление результатов проекта.
- Инициатива детей – выбор фотографий для альбома, выбор наиболее интересного мероприятия в рамках проекта.
Сотрудничество с родителями:
- Помощь в подборе книг по теме «С. Я. Маршак».
- Изготовление иллюстраций к произведению «Усатый-полосатый» вместе с детьми.
- Домашнее чтение произведений С. Я. Маршака.
- Заучивание наизусть стихов.
- Участие в итоговом развлечении «Дом, который построил Маршак».
- Консультация «Произведения С. Я. Маршака в вашем доме».
- Создание видеотеки по произведениям С. Я. Маршака.
Практическая значимость:
- Поддержание интереса к содержанию литературного произведения с использованием разных форм творческой продуктивной деятельности.
- Ведение конструктивной беседы в процессе совместной деятельности.
- Активное участие в совместных играх.
- Изображение характерных особенностей в поведении персонажей.
Перспективы дальнейшей работы:
Продолжить создание условий для:
- развития интереса к художественной литературе;
- совершенствования уровня накопленных практических навыков.
- создания атмосферы взаимопонимания, эмоциональной взаимоподдержки, общности интересов педагогов, родителей и детей.
