Проект для детей раннего возраста «Водичка, вода»

Наталья Кабанова
Проект для детей раннего возраста «Водичка, вода»
▼ Скачать + Заказать документы

Проект «Водичка, вода»

Подготовила: Кабанова Наталья Валерьевна

Участники: дети первой группы раннего возраста, воспитатель, родители.

Вид проекта : исследовательский.

Тип проекта : групповой, краткосрочный.

Срок реализации: с 15.03.2023г. по 22.03.2023г.

Актуальность проекта.

Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Ежедневно дети получают

Темочки:

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Проекты
• Младшая группа
• Проекты, проектная деятельность
• Темочки

новые представления о живой и неживой природе, их взаимосвязях. Одной из приоритетных задач ФГОС является расширение кругозора дошкольников, развитие познавательной активности. И так как дети раннего возраста не могут в полной мере проявлять самостоятельность и последовательность в познании нового, мы, педагоги, должны стать для них главным источником и проводником новых знаний.

Исследовательская и творческая деятельность в ДОУ всегда актуальны. Маленьких дошколят легко удивить элементарными опытами с водой, льдом, снегом и т. д. А сколько удовольствия приносят детям экспериментальные игры!

Вода всегда привлекает детей. Они могут подолгу стоять у открытого крана и наблюдать за тем, как течет вода, прибавлять и убавлять мощность потока, пропускать воду сквозь пальчики и т. д.

Реализация проекта позволяет более обширно и глубоко усвоить новые знания о воде и ее свойствах, развить исследовательские навыки, способствует возникновению познавательной активности у дошкольников,

вырабатывает умение анализировать и делать простейшие обобщения и выводы.

Цель: создать специальные условия для исследовательской и экспериментальной деятельности детей младшего дошкольного возраста.

Задачи проекта.

Образовательные:

- расширить и систематизировать представления детей о свойствах воды и ее

значения для человека, животных и растений;

- способствовать развитию познавательной активности;

- формировать основы исследовательской и экспериментальной

деятельности;

Развивающие:

- развивать творческие способности, умения и навыки в

нетрадиционных способах рисования;

- развивать внимание, память, мышление, воображение, фантазию;

- способствовать развитию активной речи;

Воспитательные:

- развивать и укреплять коммуникативные связи между участниками проекта;

- воспитывать бережное отношение к воде и природе;

- воспитывать желание помогать взрослым и друг другу.

Формы проведения проекта.

Беседы, рассказывание, экспериментирование, чтение художественной

литературы, рассматривание иллюстраций, дидактические игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность.

Методы проведения проекта : практические, игровые, словесные, наглядные.

Методы исследования: наблюдения, опыты, эксперименты.

Проблема.

По результатам наблюдений познавательная активность у большей части детей группы находится на среднем уровне. Дети проявляют инициативность и самостоятельность в познании нового, как на занятиях, так и в самостоятельной деятельности, но этот процесс хаотичен и не последователен. Перед педагогами группы возникла задача научить детей последовательному и всестороннему изучению того или иного предмета или явления. Например, сегодня мы узнали - что такое песок, какой он и для чего он нам нужен, а завтра мы узнаем, как можно играть с песком, а еще песком можно рисовать!

Объект исследования: вода.

Предмет исследования: свойства воды.

Ожидаемые результаты.

У детей будут сформированы элементарные представления о воде, ее свойствах и значении для человека, животных и растений. А также дети познакомятся с элементарными практическими опытами с водой, будут учиться анализировать и делать выводы.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап:

1. Определение проблемы и актуальности проекта.

2. Подбор методического материала.

3. Постановка цели и задач.

3. Определение форм и методов работы.

5. Подбор художественной литературы, иллюстрационного материала для

рассматривания.

7. Оформление папок – передвижек с консультациями для родителей по теме

проекта.

Основной этап:

Содержание проектной деятельности.

Образовательное направление

Образовательная деятельность

Познавательное развитие НОД по познавательному развитию:

- «Где живет вода?»;

- «Кому нужна вода?»;

- «Моем ручки правильно!».

Исследовательская деятельность:

- Свойства воды: льется, течет, переливается, прозрачная, без

запаха;

- Как снег превращается в воду?;

- Как сделать воду холодной;

- Готовим раствор для мыльных пузырей.

Экспериментальная деятельность:

- «Тонет – не тонет».

Речевое развитие НОД по развитию речи:

- Рассказывание по картине «Ранняя весна» И. Остроухов.

Беседы:

-«Зачем беречь воду?»;

- «Как вода нам помогает».

Чтение художественного произведения:

- «Мойдодыр» К. Чуковский;

- «Как люди речку обидели» Н. А. Рыжова;

Разучивание потешек и коротких стихотворений:

- «Водичка, водичка.»;

- «Кто будет купаться?»;

- «Я сегодня утром рано».

Художественно- эстетическое развитие - Рисование мыльными пузырями: «Тучка и дождик»;

- Рисование акварелью: «Большая и маленькая лужа»;

- Рисование акварелью: «Дождик»;

- Пастилинография: «Рыбки в аквариуме».

Физическое развитие Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Капельки и тучка», «Караси и щука», «Лягушата».

Социально- коммуникативное развитие Игры с водой:

- Распускающиеся бумажные цветы в воде;

- «Бумажные кораблики плавают».

Наблюдения на прогулке за миром природы:

- наблюдение за тающими сугробами;

- наблюдение за лужами;

Трудовые поручения:

- полив и рыхление комнатных растений;

- протирание стола, полочек влажной тряпкой;

- купание кукол, мытье машинок;

- стирка кукольных вещей.

Заключительный этап:

1. Оформление выставки творческих работ детей.

2. Отчет о проведенной работе на сайте ДОУ.

Работа с родителями.

1. Оформление информационного уголка для родителей по теме проекта : «Экспериментируем дома», «Исследовательская деятельность дошкольников».

2. Задание на дом – вместе с ребенком заморозить воду до состояния льда, просмотреть с ребенком мультфильм о воде для накопления

информации.

Вывод.

В результате исследовательской работы дети расширили свои знания о воде, ее свойствах и значении для человека, животных и растений. Информационный материал был подобран с учетом возрастных особенностей детей раннего дошкольного возраста. Более углубленное изучение свойств и состояний воды запланировано педагогами группы на вторую половину следующего учебного года.

В ходе данного проекта дети впервые соприкоснулись с таким увлекательным занятием, как опыт и эксперимент. Провели и посмотрели опыт «Тяжёлый, лёгкий»; «Как сделать мыльные пузыри»; «»Холодный, горячий»; «Пузырьки в воде». Подводя итоги проекта, можно с уверенностью сказать о том, что данная работа была проведена не зря. Детям приоткрылась дверца в огромный мир познаний и исследования. Они получили элементарные знания и навыки в исследовательской деятельности, которые помогут им в будущем освоить более сложные алгоритмы исследований, и которые станут благотворной основой для дальнейших открытий и свершений.