Фащенко Ольга
Проект для детей 5–7 лет «Красная книга России. Охрана редких лесных животных»
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №12 комбинированного вида
Проект «Красная книга России. Охрана редких лесных животных»
Воспитатель:
Фащенко Ольга Николаевна
п. ВНИИССОК 2017 г.
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Публикация «Проект для детей 5–7 лет „Красная книга России, Охрана редких лесных животных“» размещена в разделах
- В мире животных. Проекты
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Проекты
- Животные. В мире животных
- Красная книга
- Красная книга. Проекты
- Моя Родина Россия
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Патриотическое воспитание. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Родина, Россия. Проекты
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Экология, защита природы. Проекты
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» август 2019
Охраняются даже цветы.
“Красная книга” – Красная!
Значит, природа в опасности!
Продолжительность проекта : краткосрочный: с 28 августа по 8 сентября 2017г.
Тип проекта : Познавательно-исследовательский
Механизм реализации проекта : Проект реализуется через взаимодействие всех участников воспитательно-образовательного процесса «педагоги + дети + родители».
Возраст детей : от 5 до 7 лет.
Проблема: Недостаточный уровень знаний детей о животных, занесенных в Красную книгу, о Красной книге.
Актуальность: Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов? Чем больше становятся наши города, чем выше дома, тем чаще нам хочется уехать подальше за город в наш настоящий общий дом — на природу.
Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни: происходит быстрое сокращение многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Причин вымирания много, одна из них — человек, который истребляет животных ради охоты за ценным мехом, для продажи или редким зверем для зоопарков, цирков или богатых людей, для изготовления чучел животных для музеев или для украшения гостевых домиков.
Поэтому уже с дошкольного возраста мы должны воспитывать у детей бережное отношение к животным, желание защитить их.
Проектная идея :
• Создание в группе детского сада своей Красной книги.
• Обогащение игровой среды стимулирующей познавательно-речевую активность детей.
Цель проекта : Познакомить детей с понятием «исчезающие животные» и необходимостью их охраны.
Гипотеза:
• У детей сформируются знания и представления о Красной книге, как о перечне редких, исчезающих животных, охраняемых законом и государством.
• Дети научатся самостоятельно получать информацию и делиться ей (рисунок животного и краткая информация о нем).
• Родители помогут детям в поисках информации.
Задачи:
для детей :
1) формировать у детей первичные представления о Красной книге.
2) расширять кругозор детей о редких и исчезающих видах животных, на основе материала, доступного их пониманию, пополнять и активизировать словарный запас.
3) развивать поисковую деятельность детей, познавательно-речевую активность, связную речь, любознательность. Научить их передавать знания, полученные во время поисковой деятельности товарищам, путём составления рассказов о животных, об интересных фактах из их жизни.
4) воспитывать любовь и бережное отношение к животным, желание защитить их.
для воспитателя:
1) обеспечить благоприятные условия для развития у детей творческих способностей;
2) собрать информацию о животных Красной книги;
3) переработать полученные знания через продуктивную деятельность;
4) учить охранять окружающую среду;
5) сформировать первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе;
6) дать представления о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды.
для родителей:
1) создать условия для совместного сотрудничества родителей, детей и педагогов.
Ожидаемые результаты:
для детей :
1) дети больше узнают о жизни животных из Красной книги;
2) овладеют понятиями «исчезающий вид», «Красная книга»;
3) будут иметь простейшие представления об особенностях строения тела, о том, чем и как питаются, способах их передвижения, способах маскировки, уникальности каждого вида;
4) научаться составлять описательный рассказ о животных, занесенных в Красную книгу;
5) сформируется познавательный интерес, любознательность к исчезающим видам животных;
6) заложатся основы бережного отношения к живой и не живой природе;
для педагога:
1) организация педагогического поиска по средствам реализации инновационных программ;
2) повышение теоретического уровня профессионализма педагога;
3) внедрение современных форм и новых методов работы;
4) самообразование и самореализация воспитателя;
для родителей:
1) получение возможности наблюдать за своими детьми, что дает вероятность лучше разобраться в вопросах развития ребенка;
2) формирование более высокой оценки достижения своих детей и гордость за них;
3) развитие более глубокого понимания процесса обучения детей дошкольного возраста;
4) возникновение доверия к воспитателям и педагогам детского сада.
Этапы реализации проекта :
I этап подготовительный:
• Определение темы проекта.
• Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
• Изучение методической литературы по данной теме.
• Разработка и накопление методических материалов по проблеме.
• Подбор литературы для бесед с воспитанниками: стихи, рассказы, сказки, энциклопедии.
• Перспективное планирование проекта.
• Выбор форм работы с детьми и родителями.
• Выбор основных мероприятий, определение объёма и содержания работы для внедрения проекта.
• Создание образовательной ситуации игровой среды.
• Определение и формулировка ожидаемых результатов.
II этап основной:
• проведение тематической беседы с детьми с использованием наглядного материала, электронной презентации «Красная книга России и Московской области»;
• организация тематических выставок, стендов, альбомов о разных исчезающих видах животных;
• чтение художественной литературы по теме проекта : Е. Чарушин «Бобры и бобрята», «Рысь и рысенок», Г. Снегирев «Про зверят», В. Малеев «Живая природа России», М. Пришвин «Этажи леса», «Кладовая солнца», В. Бианки «Синичкин календарь»;
• чтение и рассматривание энциклопедии о животных, Красной книги России, Красной книги Земли;
• рассматривание иллюстраций «Животные России»;
• отгадывание загадок о животных;
• проведение дидактических игр «Найди животное, занесенное в Красную книгу», «Кто лишний», «Что хорошо, а что плохо», «Правила поведения в лесу»;
• лото «Животные средней полосы России», «Кто где живет», «Узнай силуэт»;
• словесные игры «Мы охотимся на льва», «Кто лишний», «Цепочка слов»;
• продуктивная деятельность: упражнение «Волшебная картинка» (соедини точки по порядку, раскрашивание раскрасок «Животные, занесенные в Красную книгу России», рисование «Амурский тигр», «Ушастый еж», «Бурый медведь», лепка «Тигренок», «Бурый медведь»;
• составление описательных рассказов о животных Красной книги;
• подвижные игры «У медведя во бору», «Гуси-лебеди», «Хитрая лиса», «Медведи и пчелы» и т. д. ;
• настольно-печатная игра «В мире животных»;
• оформление папки «Красная книга России. Охрана редких лесных животных».
III этап – заключительный:
• Оформление выставки «Красная книга России. Охрана редких лесных животных».
• Викторина «О животных все знай, на вопросы отвечай».
• Презентация детьми своих работ: рисунок животного, рассказ о животном, его внешнем виде, повадках, интересных фактах из жизни.
• Сбор материала и обобщение его в Красной книге, сделанной руками ребят, воспитателей и родителей. Оформление книги.
• Оформление результатов проекта в виде презентации.
• Фоторепортаж по теме «Красная книга России. Охрана редких лесных животных».
Результаты проекта :
дети:
• дети познакомились с проблемой исчезновения животных и мерами по сохранению видов, одним из которых является Красная книга;
• овладели понятиями «исчезающий вид», «Красная книга»;
• имеют представления об особенностях строения тела, о том, чем и как питаются, способах их передвижения, способах маскировки, уникальности каждого вида;
• научились составлять описательный рассказ о животных, занесенных в Красную книгу;
• заложены основы бережного отношения к живой и не живой природе;
• в самостоятельной деятельности использовали разнообразные подвижные игры на тему исчезающих видов животных;
• научились согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры;
• учились самостоятельно решать поставленные задачи;
• оформили выставку по продуктивной деятельности;
• обогатили эмоции воспитанников;
• совместно с родителями составляли доклады на тему «Красная книга России. Охрана редких лесных животных»;
• участвовали в викторине «О животных все знай, на вопросы отвечай».
воспитатель:
• повысил личностный профессиональный рост;
• была создана качественная предметно-развивающая среда для расширения представления детей о Красной книге и исчезающих видах животных.
родители:
• приняли активное участие в проекте «Красная книга России. Охрана редких лесных животных»;
• повысили уровень личностного сознания;
• укрепили взаимоотношения с детьми.
Вывод: В заключении хочется сказать, что мы достигли цели проекта :
- узнали много интересного из жизни животных;
- знаем, что в Красную книгу заносятся животные, которые находятся на грани исчезновения;
- понимаем, что забота о природе необходима человеку для сохранения его здоровья;
- оформили «Нашу Красную Книгу»;
Но назвать работу над проектом оконченной все-таки нельзя. Мы думаем, что наша книга будет пополняться новыми объектами: прилетит новая птица на кормушку зимой подкрепиться; новый вид лекарственного растения принесет ребенок для посадки на нашу клумбу; на прогулке встретим новое, незнакомое насекомое.
Литература
1. Т. М. Бондаренко «Экологические занятия для детей 5-6 лет».-Воронеж, 2002.
2. Т. М. Бондаренко «Экологические занятия для детей 6-7 лет».-Воронеж, 2002.
3. «Маленькие россияне» - подвижные игры, произведения устного народного творчества о насекомых, птицах, животных. - Современные воспитательные технологии дошкольного образования.
4. Т. Н. Зенина «Взаимодействие с семьями воспитанников в ДОУ»-ООО «Центр педагогического образования»,2008.
5. А. Грешнивиков «Экологический словарь».
6. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников».-Москва, 2005.
7. «Методические рекомендации» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой к «Программе воспитания и обучения в детском саду».-Москва, 2005.
8. Н. А. Рыжова «Наш дом – природа».- Москва, 2006.
9. В. Ф. Гордеева, Л. Ф. Салимуллина, Л. М. Хафизова Минипрограмма «Мир вокруг нас». – НабережныеЧелны, 2010.
10. Красная книга России.
11. Красная книга Земли.
