Познавательный проект «Красная книга заповедника «Денежкин камень»

Любовь Болдырева
Познавательный проект «Красная книга заповедника «Денежкин камень»
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение -

детский сад № 17 комбинированного вида «Земляничка»

Познавательный

проект

Красная книга заповедника

"Денежкин камень".

Разработчик:

Болдырева Любовь Васильевна,

воспитатель высшей кв. категории.

с. Коменки

2018 г.

Тема проекта : Красная книга заповедника "Денежкин камень".

Введение

Публикация «Познавательный проект „Красная книга заповедника „Денежкин камень“» размещена в разделах

• Деньги, монеты. Все о деньгах для детей
• Заповедники и национальные парки
• Камни. Знакомство с камнями
• Камни. Проекты для детей
• Красная книга
• Красная книга. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2019

«Красная книга» - это не совсем обычная книга. Цвет переплёта у этой книги – красный. Что символизирует красный цвет? Это сигнал тревоги, опасности, предупреждения. Он, как красный цвет светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда!».

Актуальность.

Можем ли мы жить без природы, без птиц, деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов? Чем больше становятся наши города, чем выше дома, тем чаще нам хочется уехать подальше за город в наш настоящий общий дом — на природу.

Человек и природа… Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но особенно остро стоит эта проблема в наши дни: происходит быстрое сокращение многих видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания. Причин вымирания много, одна из них — человек, который истребляет животных ради охоты за ценным мехом, для продажи или редким зверем для зоопарков, цирков или богатых людей, для изготовления чучел животных для музеев или для украшения гостевых домиков.

Поэтому уже с дошкольного возраста мы должны воспитывать у детей бережное отношение к животным, желание защитить их.

Цели проекта :

Образовательные: познакомить дошкольников с Красной книгой, историей её создания и её структурой; совершенствовать их практические умения и навыки; раскрыть основные причины сокращения численности видов животных и растений; изучить меры, необходимые для их сохранения.

Развивающие: привить чувства сопереживания к проблемам окружающей природы; побудить их быть активными защитниками природы.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к растениям и животным; воспитывать умение работать с источниками информации; помочь осознать, что главная общечеловеческая ценность – жизнь.

Познакомить детей с Красной книгой заповедника "Денежкин Камень"; узнать, какие животные и растения в нее включены и почему. Учить детей работать с дополнительными материалами.

Задачи:

Формировать у детей первичные представления о Красной книге.

Расширять кругозор детей о редких и исчезающих видах животных, на основе материала, доступного их пониманию, пополнять и активизировать словарный запас.

Развивать поисковую деятельность детей, познавательно-речевую активность, связную речь, любознательность. Научить их передавать знания, полученные во время поисковой деятельности товарищам, путём составления рассказов о животных, об интересных фактах из их жизни.

Воспитывать любовь и бережное отношение к животным, желание защитить их.

Привлечь родителей в совместную деятельность с детьми.

Ожидаемые результаты:

повышение уровня экологической культуры педагогов, родителей и воспитанников;

формирование навыков экологического и нравственного поведения;

предполагается получить результаты в области воспитания и обучения, а значит, развития ребенка: воспитание эмоционального, бережного отношения к объектам окружающего мира - умения видеть красоту окружающего мира, формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту; умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению. Эмоциональное развитие ребенка в целом, формирование умения логически мыслить, самостоятельно делать обобщения (умственное развитие, обогащение словаря, развитие наблюдательности, любознательности, интереса к познавательной деятельности, ассоциативного мышления.

Продукт проекта :

Создание книги : Красная книга заповедника "Денежкин Камень"».

Аннотация проекта

Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, начиная с дошкольного возраста, повышения их экологической грамотности и приобщение к экологической культуре. Помочь детям увидеть своеобразие и тайну жизни планеты земля – стало целью данного проекта. Особое внимание уделяется формированию целостного взгляда на природу и место человека в ней. У детей формируются первые представления о существующих в природе взаимосвязях и на этой основе – начала экологического мировоззрения и культуры, ответственного отношения к окружающей среде, к своему здоровью. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. Важное значение при работе с дошкольниками придается нравственному аспекту: развитию представлений о самоценности природы, эмоционально положительному отношению к ней, выработке первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе в быту. Участниками проекта являются дети подготовительной группы, педагоги ДОУ, родители. В соответствии с ФГОС проект «Красная книга заповедника "Денежкин Камень"» опирается на научные принципы её построения:

принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребёнка в зоне его ближайшего развития;

принцип научности, который предполагает знакомство дошкольников с совокупностью элементарных экологических знаний, которые служат основой формирования мотивации действий ребёнка, развития познавательного интереса, формирование основ его мировоззрения;

принцип интеграции областей в соответствии с возрастными возможностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

принцип регионализма – он проявляется в отборе и изучении объектов живой природы своего края;

принцип гуманизации, который способствует формированию у ребёнка представлений о человеке как о части природы, воспитанию уважительного отношения ко всем формам жизни на планете, умение сопереживать, заботиться о живых организмах, умение видеть красоту окружающего мира;

принцип прогностичности – воспитание привычки и умения оценивать некоторые каждодневные действия по отношению к окружающей среде, сдерживать свои желания, если они могут нанести вред природе.

решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Пути решения проекта :

Собрать материал по теме, освоить навыки поиска интересующих сведений через Интернет.

Проанализировать собранную информацию.

Оформить материал.

Представить результаты исследования.

Оценить риски реализации проекта.

Тип проекта : Познавательный

Проблема: Недостаточный уровень знаний детей о заповедниках, о животных и растениях, занесенных в Красную книгу, о Красной книге.

Участники проекта : Дети подготовительной группы, воспитатели группы, родители.

Проектная идея :

Создание в группе детского сада своей Красной книги заповедника "Денежкин Камень"».

Обогащение игровой среды стимулирующей познавательно-речевую активность детей.

Гипотеза:

У детей сформируются знания и представления о Красной книге, как о перечне редких, исчезающих животных, охраняемых законом и государством.

Дети научатся самостоятельно получать информацию и делиться ей

(рисунок животного и краткая информация о нем).

Родители помогут детям в поисках информации.

План реализации проекта :

Этапы проекта и решаемые задачи :

1. Подготовительный (обсуждение целей и задач воспитанников, плана действий) 01.10.2018 г.

Определение темы и цели работы.

Обсуждение сроков выполнения работы с детьми.

Обсуждение объема работы (рисунок, краткая информация).

Уточнить формат работы.

Ожидаемые результаты:

Воспитатель и дети.

Заинтересованность детей и решение проблемы.

Сбор информации.

Подбор иллюстраций, книг, энциклопедий, журналов, раскрасок, загадок о животных.

Поиск презентаций.

Воспитатель.

Организация специальной предметно — развивающей среды -оформление выставки книг.

Дети, родители.

Дети научатся самостоятельно получать информацию и делиться ей.

Родители помогут детям в поисках информации и расширят свой кругозор.

Объединение интересов семьи и ДОУ в вопросах экологического образования дошкольников.

2. Исследовательский (реализация проекта) 01.10 - 24.10.2018г.

Организация специальной предметно — развивающей среды.

Оформление выставки книг.

Чтение книг, энциклопедий о животных

— Е. Чарушин «Бобры и бобрята», «Рысь и рысенок»

— Г. Снегирев «Про зверят»

— В. Малеев «Живая природа России»

— «В мире животных с Николаем дроздовым»

— «Тайны живой природы. Медведи» (энциклопедия)

— «Я познаю мир. Животные» (энциклопедия)

— «Самые известные птицы».

Рассматривание иллюстраций «Животные России».

Отгадывание загадок о животных (создание картотеки)

Проведение дидактических игр

— Лото «Животные тайги»

— Лото «Кто где живет?»

— «Найди животное, занесенное в Красную книгу»

— «Кто лишний»

— «Узнай силуэт»

— «С какой страницы животное».

Словесные игры:

— «Мы охотимся на льва»

— «Кто лишний»

— «Цепочка слов».

НОД: «Всемирный день животных».

Продуктивная деятельность:

— Упражнение «Волшебная картинка» (соедини точки)

— «Обведи контур»

— Раскрашивание раскрасок животных (карандаши, мелки, гуашь) индивидуальная работа.

Ожидаемые результаты проекта для педагога :

Систематизирован материал на экологическую тематику.

Оформлены методические разработки мероприятий по экологическому воспитанию;

Ожидаемые результаты проекта для детей :

У детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;

Сформировано осознанно-правильное отношение к объектам и явлениям природы;

Сформированы основы экологической культуры детей;

Развиваются взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, родителями, педагогами;

Дети учатся анализировать, делать выводы.

3. Заключительный (подведение итогов, презентация)

24.10 -07.11.2018г.

Презентация детьми своих работ — рисунок животного, рассказ о животном, его внешнем виде, повадках, интересных фактов из жизни.

4. Рефлексия (продукт) 09.11.2018г.

Обобщающее занятие: Заповедник "Денежкин Камень".

Презентация: Красная книга заповедника "Денежкин Камень".

Презентация: Лекарственные растения заповедника "Денежкин камень".

Презентация: Заповедник "Денежкин Камень".

Ресурсное обеспечение проекта

Нормативно – правовые ресурсы:

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013года №1155 «Об утверждении ФГОС ДО».

Постановление Правительства РФ «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования» от 05.07.2001 г. УСТАВ ДОУ.

САНПИН 2.4.1.3049 -13 Постановление от 15 мая 2013 года №26.

Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено).

Закон Российской Федерации «Об образовании» от 29.12.2012 года №273 – ФЗ, вступивший в силу с 01.09.2013 г.

Кадровые ресурсы:

Для работы в проекте привлекаются :

Воспитатели подготовительной группы, воспитатель младшей группы. По образовательному цензу коллектив проекта выглядит следующим образом:

Всего педагогов – 3 человека.

Высшее образование – 2 педагога.

Среднее специальное образование - 1 педагог.

Таким образом, образовательный ценз педагогов МКДОУ № 17 "Земляничка" достаточно высокий, способный организовать воспитание и образование на достаточном уровне.

По возрастному цензу: От 30-40 лет- 2 педагога.

Более 50 лет – 1 педагог.

По стажу педагогической деятельности:

От -1 до 10 лет – 2 педагога.

Более 30 лет – 1 педагог.

По категорийности: Высшая квалификационная категория – 2 педагога.

Первая квалификационная категория: 1 педагог.

Таким образом, профессиональный уровень педагогов достаточно высок.

Информационные и учебно – методические ресурсы:

Книги : учебно – методическая литература.

СМИ: газета «Дошкольное образование», журналы «Дошкольное воспитание», «Обруч».

Плакаты.

Хрестоматии.

Картинки и иллюстрации.

ТСО и ИКТ.

Записи музыкальных произведений.

Перспективное планирование по теме проекта (в приложении).

Ресурсы сети Интернет.

Анкета.

Систематизация и представление: «Картотека дидактических игр» (в приложении, беседы.

Фонд методического кабинета:

Библиотека.

Фонотека.

Аудиотека.

Игротека.

Материально – технические ресурсы:

Компьютер.

Принтер.

Фотоаппарат.

Магнитофон.

Канцелярские товары.

Предметно – развивающая среда.

Игровое оборудование.

Информационный стенд.

Музыкальный зал.

Критерии оценивания проекта :

1. Удовлетворённость родителей результатом работы ДОУ (созданными условиями, уровнем подготовки ребёнка, интересами ребёнка к образовательному процессу).

2. Соответствие условий обучения дошкольников нормам СанПиНа.

3. Информированность родителей об организации воспитательного и образовательного процесса дошкольника.

4. Пополнение и улучшение МТБ на основе сравнения МТБ на начало и конец года.

5. Отсроченный результат: успешность воспитанника ДОУ в начальной школе.

Риски и пути преодоления рисков

Риски: Отсутствие интереса у детей темой проекта.

Пути преодоления риска: Заинтересовать детей через разные виды деятельности, применяя различные средства, методы и приёмы.

Риски: Малая активность родителей в участии совместных мероприятий в ходе реализации проекта.

Пути преодоления риска: Провести с родителями беседу и попросить их принять активное участие в данных мероприятиях, так как только в тандеме «родители + педагоги» мы сможем получить положительный результат бережного отношения к природе.

Риски: Недостаточное количество демонстрационного материала.

Пути преодоления риска: Приобретение необходимого материала в специализированных магазинах и на сайтах сети Интернет.

Вывод

Дошкольный возраст является базой для формирования основ мировидения и представляет широкие возможности для экологического воспитания. Кроме того любая программа предусматривает ознакомление дошкольников с окружающим миром, неотъемлемым частями которого является мир природы и среда, созданная человеком. Представленный проект позволяет решить задачи ФГОС в области экологического воспитания через интеграцию пяти образовательных областей, в различных видах детской деятельности. Экологическое воспитание детей в условиях дошкольного образовательного учреждения способствует накоплению у детей конкретно – образных представлений об окружающей действительности, фактических знаний, которые являются материалом для последующего их осознания, обобщения, привидения в систему, раскрытие причин и взаимосвязей, существующих в природе. В результате дети начинают понимать, что: объекты и явления взаимосвязаны и представляют собой единое целое; окружающий мир не является чем-то статичным, он постоянно изменяется.

Заключение

Вопрос сохранения биологического разнообразия животного и растительного мира с каждым годом становится все актуальнее. В своем стремлении «покорить природу» человек уже потерял больше, чем мог представить. Потерянное нельзя оценить ни в какой валюте, так как это - сама жизнь. Можно лишь надеяться, что совместные усилия людей помогут сохранить от исчезновения и повысить численность тех видов животных, которые ныне находятся под угрозой исчезновения.

Вселяет надежду то, что с каждым днем растет число людей, осознавших насколько велика проблема сохранения биологического разнообразия. Множество организаций ставят своей целью не только принять меры по охране живого, но и донести важность и необходимость этих мер до каждого человека, ведь без этого никакие усилия служб по охране природы не будут иметь успеха. Каждый человек должен понять и по достоинству оценить то великое богатство, которым наделила нас природа, должен научится беречь и приумножать его.

Жизнь вокруг нас – бесценна, так как только благодаря ней человек может существовать; разрушая ее - мы губим самих себя. Понять это нужно сейчас, пока еще не разрушена та последняя трофическая цепь, сковывающая воедино биологическое сообщество планеты Земля.

В конце своей работы, мы хотели бы предложить некоторые рекомендации по охране редких и исчезающих видов.

Рекомендации по охране

редких и исчезающих видов растений и животных.

Ограничить выпас скота и прекратить замусоривание территории.

Разместить на территории предупреждающие таблички по охране редких растений и животных.

Информировать население об уникальности растительного и животного мира.

Проводить в ДОУ района беседы и лекции с презентациями, на

которых ребята увидят красоту данных растений и животных, и познакомятся с мерами по их охране.

Создавать в ДОУ стенды или выставки фотографий редких растений и животных.

Используемая литература:

Программа «От рождения до школы» примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, - 3-е изд., испр. и доп. 2015.-368с.

Интернет ресурсы: сайты:

https://www.kemcdod.ru/pedagog-pedagogu/goshkina.pdf

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2014/02/24/vsemirnyy-den-zhivotnykh.