Проект «Береги природу» для подготовительной группы

Анна Камшилова
Проект «Береги природу» для подготовительной группы
▼ Скачать + Заказать документы

Проект «Береги природу»

Проект «Береги природу» подготовительная группа

Разработали воспитатели

первой квалификационной категории

Камшилова А. С.

Машкова М. В.

Тип проекта : информационно - творческий.

Срок реализации проекта : краткосрочный(1 неделя) с 14.05.18- 18.05.18 г.

Участники проекта : дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Публикация «Проект „Береги природу“ для подготовительной группы» размещена в разделах

• Подготовительная группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, защита природы. Проекты
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2018

Все хорошее в людях из детства!

Как истоки добра побудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

и росли, как цветы малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!

Н. Луконин

Актуальность: Как известно, сущность экологического образования и воспитания заключается в понимании того, что природа есть основа всего живого на Земле. Природа – это источник здоровья, эстетического наслаждения. В современных условиях проблема экологического

воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.

Именно, в период дошкольного детства происходит становление

человеческой личности, формирование начал экологической культуры.

Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе,

воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Но, к сожалению, мы убеждаемся зачастую в низком уровне экологической культуре взрослых: они позволяют детям рвать первые цветы, появившиеся после долгой зимы, не пресекают действия детей, когда те ломают ветки деревьев. В. А. Сухомлинский говорил: «На красоту ребенок сам не обратит внимания, если ему не показать, не рассказать о ней». Взрослые, воспитывающие ребенка, сами должны обладать экологической культурой.

Цель проекта : формировать экологическую культуру детей.

Задачи проекта :

• Уточнять и углублять знания детей о взаимосвязи человека и природы;

• Развивать представления об опасностях для природы, со стороны действий человека;

• Воспитывать культуру поведения в природе, бережное отношение к окружающему миру.

Ожидаемый результат:

• У детей углубятся знания о взаимосвязи человека и природы;

• Разовьются представления об опасностях для природы, со стороны действий человека.

• У детей сформируются элементарные экологические знания и культура поведения в природе.

Реализация проекта :

Подготовительный этап :

Опрос детей с целью выявления их знаний о взаимосвязи человека и природы;

Подбор иллюстраций «Что наносит вред природе», «Правила поведения на природе».

Подбор художественной литературы для чтения детям: «Природа в коротких рассказах М. М. Пришвина», В. П. Астафьев «Белогрудка», М. Пришвин «Разговор деревьев», К. Паустовский «Собрание чудес», стихи, загадки, пословицы о лесе, природе.

Информация родителей о теме недели, консультация «Правила поведения в природе». Совместное рисование с детьми плакатов «Береги и охраняй природу» для презентации в группе.

Основной этап:

1. Речевое развитие:

Беседы: «Береги природу», «Человек и природа», «Русская береза», «Кто на дереве живет», беседа с просмотром мультимедийной презентации «Деревья, растущие в Сибири», «Лесные пожары».

Словесная игра «Найди по описанию», «Если бы я был деревом»

Составление рассказов по сюжетным картинкам

2. Художественно – эстетическое развитие: рисование «Березовая роща», «Цветущий сад», аппликация «Белка под елью».

Прослушивание музыкальных композиций «Звуки леса», «Пение птиц».

Конструирование : «Цветы из гофробумаги».

3. Познавательное развитие:

Виртуальная экскурсия «Путешествие в смешанный лес».

Рассматривание репродукций картин: «Утро в сосновом лесу», «Лесные дали» И. И. Шишкин, «Берёзовая роща» Левитан И. И., «Дубы» Васнецов В. М.

Наблюдение: за деревьями, птицами, растительностью на участке.

4. Социально – коммуникативное развитие:

Дидактические игры: Дидактические игры: «Какого растения не стало?», «Что такое хорошо и что такое плохо», «Что будет, если…», «С какой ветки детки?»

Сюжетно-ролевые игры: «Поход в лес», «Пикник в лесу»

Подвижные игры «Лес, озеро, болото», «Хитрая лиса»

3. Заключительный этап.

Выставка – презентация детско- родительских плакатов «Береги и охраняй природу».