Применение акватерапии в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда

Юлия Смирнова
Применение акватерапии в коррекционно-развивающей работе учителя-логопеда
▼ Скачать + Заказать документы

Акватерапия -«Воде была дана волшебная сила стать соком жизни на земле»Леонардо да Винчи.

Акватерапия — одно из направлений физиотерапии и медицины. В педагогике и психологии является профилактическим методом в работе с детьми.

. Акватерапия - один из самых приятных способов обучения. Это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности.

Темочки:

• Логопедия. Работа логопеда
• Темочки

Акватерапию применяют в коррекционной работе с детьми, имеющими различные неврологические отклонения, интеллектуальную недостаточность, поражения общей двигательной активности, речевые нарушения, нарушения органов слуха и зрения

Акватерапия - один из самых приятных способов обучения. Это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности.

Акватерапию применяют в коррекционной работе с детьми, имеющими различные неврологические отклонения, интеллектуальную недостаточность, поражения общей двигательной активности, речевые нарушения, нарушения органов слуха и зрения.

Цель:

1. Стабилизация эмоционального фона.

2. Снятие психоэмоционального и физического напряжения.

3. Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками

4. Пополнение и обогащение активного и пассивного словаря.

5. Развитие навыков импрессивной и экспрессивной речи.

6. Развитие фонематического восприятия.

В чем же состоит особая ценность акватерапии в развитии ребенка?

•   усиливает желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать, работать самостоятельно, воспитывает любознательность, формирует способность к наблюдению и навыки исследовательского поведения;

•      развивает тактильную чувствительность как основу «ручного интеллекта», учат прислушиваться к своим собственным ощущениям;

•  способствует более гармоничному и интенсивному развитию всех познавательных функций, речи и моторики;

совершенствует предметно-игровую деятельность, что в дальнейшем влияет на сюжетно-ролевую игру, развивает навыки социального партнерства, взаимодействия с окружающими, формирует коммуникативные и личностные качества.

Игры с водой вызывают у детей радостное настроение, поднимают жизненный тонус. Эти игры очень естественны, это то, чем детям нравится заниматься, то, что не вызывает у них страха и дискомфорта. Все знания, умения и навыки, которыми мы учим воспитанников, используя акваигры, усваиваются ими гораздо быстрее и проще.

На разных этапах развития ребенка и в зависимости от поставленных задач, используем следующие варианты игр:

• игры в объемном пространстве (ванночка, таз, игрушечный бассейн);

• игры в двух емкостях одинакового или разного размера (большой и маленький, глубокий и мелкий тазы и т. п.);

• игры с разными сосудами, которые наполняются водой (пластмассовые бутылки, миски, стаканы, кувшины).

Как организовать игровое пространство?

Следует помнить, что необходимо обеспечить безопасность и комфортные условия детей во время игр с водой.

Вода должна быть теплой.

Емкость целесообразно заполнять водой до уровня не ниже 7-10 см.

Обязательно иметь салфетки, полотенца.

По окончании игр с водой все игрушки и предметы следует просушить.