Екатерина Цветкова
Познавательно-коммуникативный проект «Книги — наши друзья»
▼ Скачать + Заказать документы
Книги — наши друзья
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад № 14 «Ёлочка» комбинированного вида» г. Сясьстрой
Проект «Книги – наши друзья!»
(младший дошкольный возраст)
«Чтение книг – тропинка, по которой умелый,
умный, думающий воспитатель
находит путь к сердцу ребёнка»
В. А. Сухомлинский
Актуальность:
Темочки:
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги, чтение. Проекты
- Проекты, проектная деятельность
- Социализация. Социально-коммуникативное развитие
- Темочки
Использование художественной литературы в воспитательно – образовательном процессе в детском саду – одно из главных условий развития гармоничной личности. Чтение помогает улучшить умственные, эстетические, речевые способности и навыки ребёнка, развивается образное мышление, воспитывается любовь к окружающему миру, природе.
В младшем дошкольном возрасте мы начинаем больше внимания уделять чтению книг, воспитанию детского интереса, а затем и любви к книге. Построить процесс приобщения ребёнка к детской литературе можно совершать различными способами с использованием различных средств и методов работы. Всё зависит от поставленных задач и тематики выбранных произведений.
У детей 3 лет происходит активное развитие воображения, познавательных процессов. Ребёнок уже способен эмоционально оценить и осмыслить тексты произведений: понимать характер героев, давать оценку их поступкам, делать элементарные выводы.
Кроме этого, такая форма работы, как коллективное чтение в группе помогает воспитателю раскрыть для малышей мир взаимоотношений между людьми, особенности жизни в обществе.
Планируя проектную деятельность по приобщению младших дошкольников к детской художественной литературе, мы учитывали принципы личностной ориентации и индивидуализации педагогического процесса. В Федеральном Государственном образовательном стандарте дошкольного образования это указано, как «. создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.»
В нашей группе существуют несколько традиций, которые мы реализуем в течение всего учебного года: «Минутки чтения» (перед завтраком и ужином); «Самостоятельное чтиво» (перед обедом); «Посидим – послушаем» (ежедневное чтение детских произведений воспитателем).
Обобщив опыт работы за учебный год по привитию малышам интереса и любви к книге, мы решили организовать данную проектную деятельность, тем самым проанализировав ситуацию в настоящее время и определить новые формы работы на перспективу.
Тип проекта по виду деятельности: познавательно – коммуникативный;
по участникам: детско-взрослый, фронтальный;
по продолжительности проведения: краткосрочный (7 дней);
Авторы: Володина О. А. - воспитатель;
Цветкова Е. В. – воспитатель;
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Проблема: Для чего нужны книги?
О чём могут рассказать книги?
Если книжечки читать – будем много-много знать!
Цель: продолжать знакомство младших дошкольников с книгой и художественным словом путём организации выставок любимых книг.
Задачи проекта:
• формировать у ребенка умение воспринимать и понимать художественное произведение;
• обогащать жизненный опыт малышей знаниями и впечатлениями, необходимыми для понимания произведений;
• развивать творческий потенциал младших дошкольников, воображение, фантазию;
• поддерживать непосредственный отклик и эмоциональную заинтересованность, возникающие у ребенка при восприятии книги, учить рассматривать иллюстрации;
• привлекать родителей к совместной читательской деятельности с детьми, распространению опыта семейного чтения.
Этапы проекта:
1. Для чего нужны книги?
(введение в проблему, дать знания о необходимости знакомства с книгой, как носителем интересного)
2. Какие бывают книги?
(познакомить детей с разнообразными детскими произведениями: потешки, сказки, стихи, рассказы; привлекать к рассматриванию иллюстраций)
3. «Наши любимые книги»
(организация выставки книг: закрепить знания в игровой и продуктивной деятельности; привлечь родителей к участию в проекте).
Необходимые условия для реализации проекта:
1. Интерес детей и родителей.
2. Наличие необходимой литературы.
3. Обязательное активное участие родителей.
Продукты проектной деятельности:
1. Выставка "Книжный калейдоскоп".
2. Презентация детьми своих любимых книжек.
3. Презентация проекта
Результат реализации проекта:
1. Дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей (А. Барто, К. Чуковский, В. Сутеев, С. Маршак и др.)
2. Дети узнают иллюстрации к сказкам, потешкам («Колобок», «Репка», «Муха – Цокотуха», «Кошкин дом», «Сорока – белобока» и др.)
3. Были организованы для детей тематические выставки («Книги о природе», «Книги об игрушках», «Мои любимые сказки»)
4. Малыши посмотрели театрализации знакомых сказок в исполнении воспитателей (с посильной помощью детей: повторение фраз, звукоподражание)
5. Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию у детей интереса к книге, умения воспринимать литературное произведение.
