Познавательно-исследовательская деятельность во второй младшей группе «Чудесные свойства бумаги»

Екатерина Лопатина
Познавательно-исследовательская деятельность во второй младшей группе «Чудесные свойства бумаги»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели: Познакомить детей со свойствами бумаги. Формировать умение наблюдать и делать выводы. Развивать мышление, внимание, речь детей. Воспитывать любознательность. Развивать экспериментальную деятельность.

Демонстрационный материал:

Салфетки, бумага, емкость с водой, игрушка Лисенок.

Раздаточный материал: салфетки, бумага на каждого ребёнка, клей.

Публикация «Познавательно-исследовательская деятельность во второй младшей группе „Чудесные свойства бумаги“» размещена в разделах

• Бумага. Свойства бумаги
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Свойства материалов и веществ
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2015

Ход деятельности

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята к нам в гости из леса пришел Лисенок, он очень хочет с вами познакомиться. (Воспитатель показывает игрушку Лисенка).

Лисенок: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй, Лисенок!

Лисенок: Ребята я Лисенок, давайте познакомимся (дети называют свои имена).

Воспитатель: Лисенок, а почему ты такой грустный?

Лисенок: Мама попросила собрать меня ягоды а я не нашел не одной, вот поэтому мне так грустно.

Воспитатель: Не переживай, Лисенок, мы тебе поможем. Поможем ребята?

Дети: Да!

2. Обследование бумаги

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на столе лежат салфетки и бумага. А теперь проведём по ним пальчиком, салфетка шершавая. А какая на ощупь бумага? Бумага гладкая.

Вывод: салфетки шероховатые, бумага гладкая.

Воспитатель: Ребята, а сейчас попробуем смять салфетку и бумагу (дети мнут по очереди салфетку и бумагу). Посмотрите, ребята, салфетка и бумажный листок смялись. Когда мы сминаем салфетку, комочек из нее мягкий А из бумаги твёрдый и шуршит.

Вывод: Салфетки и бумага мнутся, салфетки мягкие и не шуршат, а бумага тверже и шуршит.

Воспитатель: Теперь давайте посмотрим, можно ли разгладить наши бумажные комочки? (дети разглаживают салфетки и бумагу).

Вывод: Салфетки и бумага остались мятые.

Воспитатель: Предлагаю поместить бумагу в емкость с водой. Что происходит?

Бумага намокла, попробуйте взять ее в руки. Что произошло?

Вывод: Салфетки тонкие они быстро мокнут, а бумага плотнее мокнет дольше. Бумага и салфетки бояться воды.

Воспитатель: Ребята, посмотрите можно ли порвать салфетку? Она порвалась легко, а теперь давайте попробуем порвать бумагу.

Вывод: Салфетки тонкие, рвутся легко, а бумага плотная - труднее.

Воспитатель: Ребята, а теперь давайте подуем на салфетки и бумагу.

Вывод: Салфетки и бумага лёгкие, хорошо летят.

Воспитатель: Ребята, а давайте расскажем Лисенку, что мы узнали сегодня о бумаге и салфетках.

3. Физминутка

Мы к лесной полянке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали.

Сейчас сядем, отдохнем,

А потом гулять пойдем.

4. Воспитатель: А теперь мы поможем Лисенку собрать ягоды, ребята у вас на столах лежат бумага жёлтого фона с контуром ягоды и кусочки салфеток красного и зеленого цвета. Нанесем аккуратными плавными движениями на весь контур ягоды клей, затем разложим на ягоду красные кусочки салфетки, а на листочек зеленые.

Лисенок: Спасибо ребята, у вас получились очень красивые яркие ягоды, вы меня очень выручили!

5. Итог.

Воспитатель: Ребята вам было интересно?