Познавательная образовательная деятельность по развитию речи в старшей группе «Рассказывание по картине «Ежи»

Марина Гладких
Познавательная образовательная деятельность по развитию речи в старшей группе «Рассказывание по картине «Ежи»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД по развитию речи :"Рассказывание по картине "Ежи" и художественно-образовательной деятельности :Рисование "Большие и маленькие ели".

Цель: -Формировать умение рассматривать картину (с помощью воспитателя,рассуждать о её содержании.

-Развивать умение составлять коллективный рассказ по картине,придерживаясь определенного пункта плана.

-Упражнять в подборе слов близких по значению.

-Воспитывать умение внимательно слушать товарища,не перебивать и не повторять сказанное им,оценивать рассказы товарищей.

Темочки:

• Еж, ёжики. Все о ежах для детей
• Ежик. Составление рассказа, рассказывание
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Консультации для педагогов и воспитателей
• Развитие детей. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Консультации для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Старшая группа
• Темочки

-Развивать внимание,память.

-Учить располагать изображение на широкой полосе (расположение деревьев ниже-выше,дальше-ближе).

-Учить создавать в рисунке поэтический образ.

Ход НОД:

Iчасть. Рассказывание по картине "Ежи".

Воспитатель: -Ребята, сегодня у нас будет очень интересная деятельность,но прежде чем мы приступим к ней, отгадайте загадку:

" Что за ёлочка такая?

Эта ёлочка живая-

В серенькой одёжке ходит по дорожке?"(Ёж).

-Как вы догадались,что это ёж?

Посмотрите на картину. Кто изображен на ней (Ежиха и ежата).

-Как их можно назвать (Ежиная семья).

-Где они находятся (В лесу)

-Что делает ежиха? Что делают ежата?

Вспомните,что едят ежи (мышей,ягоды,грибы,личинок,жуков).

-Как вы думаете,зачем мама привела ежат на полянку (учит добывать пищу,охотиться).

-Если она учит своих ежат охотиться,то как про нее можно сказать (умная,заботливая,внимательная)

-Как можно сказать про ежат,которые никак не поделят червяка (голодные,жадные,прожорливые)

-Что делает вот этот ёжик (свернулся в клубок)

-Как вы думаете,почему он это сделал (испугался жука,сптятался от него)

-Как можно еще сказать,какой ёжик (трусливый,пугливый,боязливый,слабый).

Ребята,мы с вами внимательно рассмотрели картину и теперь будем по ней составлять рассказ. Причем по цепочке: один начнет,продолжит другой,заканчивают третий и четвертый ребенок.

Чтобы вам было легче рассказывать, используйте ПЛАН:

-какое время года изображено на картине?

-кто изображен?

-где происходит действиечто произошло со всеми ежами? почему?

-чем все закончилось?

Каждый из вас будет рассказывать только по одному пункту плана. Используйте при составлении рассказа те слова,которые уже звучали при рассматривании картины.

Динамическая пауза:

Игра "Сосулька".

Вниз головой висит сосулька-руки внизу,пальцы шалашиком.

От солнца насморк у нее-"вытираем" нос.

То от тепла она заплачет- потираем глаза.

То платьице ушьет свое- ладонями провести вдоль тела.

Придет мороз заледенеет-обхватить себя руками.

Немного за ночь подрастет-руки вверх,встать на носочки.

Окрепнет телом,потолстеет-округлые руки по сторонам тела.

Тяжелой станет,упадет- присесть.

II часть: Рисование "Большие и маленькие ели"

Прочитать стихотворение И. Токмаковой "Ели" :

" Ели на опушке-до небес макушки

Слушают,молчат,смотрят на внучат.

А внучата-ёлочки-тонкие иголочки

У лесных ворот водят хоровод"

-Ребята,какие деревья мы видели на прогулке (высокие и низкие).

Олег,выйди,покажи нам на бумаге,где надо рисовать высокие деревья,а где-низкие.

-Почему высокие деревья надо рисовать ближе к себе,низкие-на дальнем плане листа?

Напоминаю вам,что рисовать мелкие ветки и детали надо концом кисти.

В конце занятия рассмотреть рисунки,выбрать те,где поэтический образ леса получился более выразительно.

Рефлексия:

-какую картину мы рассматривали?

-в какую игру играли

-что рисовали?.