Планирование воспитательно-образовательной работы по теме недели «Жизнь природы весной»

Оздоровительная гимнастика после сна ходьба по массажным дорожкам «Дождик»

(Комплекс№2)

Чтение: Г. Скребицкого «На лесной полянке. Весна».

Беседа по содержанию.

Учить работать с ножницами: закруглять углы у квадрата и прямоугольника

-Илья, Егор, Семен, Рома, Рамазан.

Слушание музыкальных произведений:

П. И. Чайковского «Времена года»: «Март. Песнь жаворонка».

Задачи: воспитывать эстетическое восприятие музыкальных произведений.

Сюжетно – ролевая игра «Строители».

Самостоятельная деятельность в уголке сенсорного развития.

Прогулка

Наблюдение за почвой. Научить детей наблюдать за почвой и описывать её состояние в разное время суток.

Крымско-татарская народная игра «Къувалама»- «догонялки»

Самостоятельные игры на участке.

Среда

23 марта

Утро

Наблюдение за небом.

Предложить рассмотреть небо, охарактеризовать, прослушать ст-е о весне и весенних явлениях, найти созвучные сегодняшнему состоянию неба; развивать любознательность, внимание, связную речь.

Утренняя гимнастика №2

Крымско-татарская хороводная игра «Тавшанчик»- «Зайчик»

(Картотека, стр. 4)

Работа в уголке природы: вытереть пыль с цветов.

Д/и «Что бывает весной». Задачи: закреплять представления о весенних явлениях природы, активизировать словарь по теме-

Рамазан, Злата, Медине.

Дежурство по столовой: сервировка стола к завтраку (по графику)

Цель: учить детей правильно сервировать стол к завтраку. Беседа ОБЖ

«О здоровье и чистоте»

Цели: развить потребности ребёнка в знаниях о себе и о своём здоровье. Обучать детей оценивать и прогнозировать своё здоровье.

Формировать у детей убеждений и привычек к здоровому образу жизни на основе знаний об организме. Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода».

Задачи: формировать умение чувствовать настроение, отражённое художником в пейзаже и уметь передавать его словом; развивать связную речь.

Самостоятельная игровая деятельность.

НОД 1. ФЭМП

Тема: Занятие№ 25

Цель: Познакомить с записью числа 10. Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть. Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

Закреплять умение последовательно называть дни недели.

(И. А. Помораева, В. А. Позина. ФЭМП. Москва 2020, стр. 64)

Ход занятия:

Вводная часть

1. Игровое упражнение «Строим дорогу для машины».

Основная часть

2. Игровое упражнение «Игрушки для котенка».

3. Физминутка «Котенок»

Осторожно, как котенок, дети идут на носочках

На носочках я пройдусь.

Спинку я прогну немножко, прогибают спинку,

Распрямлюсь и потянусь. потягиваются

И из блюдца молочко выполняют движения головой

Полакаю язычком. вверх-вниз

Лапкой грудку и животик поглаживают

Я помою, словно котик. ладошкой животик

А потом свернусь колечком приседают,

И усну у теплой печки. опускают голову на колени

4. Работа с раздаточным материалом.

Заключительная часть

5. Подвижная игра «Живая неделя».

6. Итог занятия

2. Физическая культура по плану инструктора по ФК

Прогулка

Прогулка – экскурсия по территории д/с

Прогулка-экскурсия

Наблюдение за растениями

Закреплять знания детей о разнообразии растительного мира, учить самостоятельно делать выводы о закономерностях и зависимостях в природе; развивать двигательную активность.

Русская н. игра «Бабка Ёжка»

(Картотека №14)

Трудовое поручение

Чистка кормушек и кормление птиц.

Приметы:

Иней на березе-к морозу.

Поговорки и пословицы:

Весенняя пора- поел да со двора.

Крымско-татарская народная игра «Кой качты!»-«Овца убежала (перешла) С / р игра «Семья». Цель: формировать умение распределять роли по сюжету, продолжать учить взаимодействовать в коллективе.

Дидактическая игра «Игра в слова» (Весна)

Работа перед сном

Чтение: «Весна» русская народная сказка.

ВечерОздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№2 «Дождик» ходьба по массажным дорожкам

Чтение: Александрова Л. А «Сказки о весне»

Беседа по содержанию произведения.

Индивидуальная работа

по ФЭМП

Цель: закреплять умение сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство путём добавления или удаления предметов-Денис, Милана, Яся. Беседа (о культуре поведения)

«Что радует и что огорчает близких людей»

Цель: Продолжать развивать способность различать и понимать характер эмоционального состояния других людей, членов своей семьи. Учить видеть взаимосвязь своего поведения с реакцией окружающих. Воспитание моральных и нравственных качеств ребенка. Игры в уголке театра (по выбору детей).

Цель: вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Д/и «Отгадай-ка»

Цель: закреплять умение отгадывать загадки о животных живущих на южном и северном полюсе.

Прогулка

Наблюдение за небом. Научить детей различать ясность неба и следить за движениями облаков; описывать увиденное, используя как можно больше слов и выражений.

П/и «Пустое место»

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Четверг

24 марта

Утро

Наблюдение за березой

Продолжать знакомить с характерными особенностями березы,

по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Утренняя гимнастика №2

П/и «С кочки на кочку»

Хозяйственно-бытовой труд

Убираем игрушки.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Цель: упражнять детей в составлении рассказа по заданному началу с опорой на серию картинок: «Весна». Развивать связную речь, воображение-Азамат, Злата, Севиля, Илья.

Беседа (валеология)

«Сердце не медовый пряник»

Цель: Формировать у детей представления о значении сердца в организме человека и об условиях сохранения их здоровыми.

Зрительная гимнастика «Веселая неделька»

(картотека, стр. 7) Рассматривание открыток, фотографий с видами природы весной в городе и на селе.

Цель: расширить знания детей о сезонных изменениях.

Игры со строительным материалом (конструктором): продолжать учить выполнять конструкцию по рисунку, анализировать, определять этапы работы. Индивидуальная беседа с родителями

НОД1. Развитие речи. (Художественная литература)

Тема: Составление рассказа по картине «Лошадь с жеребенком»

Цель: учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для определения цвета, величины. Закреплять в игре умение строить предложение из заданных слов, менять порядок слов в предложении; формировать умение отчетливо произносить скороговорки в разном темпе и с разной силой голоса.

(О. С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет», стр. 87)

Ход занятия

Вводная часть

1. Загадка:

У меня большая грива,

Ушки и копытца.

Прокачу того игриво,

Кто не побоится.

Моя шёрстка гладка, Кто же я?

Основная часть

2. Рассматривание картины «Лошадь с жеребенком»

3. Беседа по содержанию картины:

Что делает лошадь? Что делает жеребенок? (ответ детей).

– Какая лошадь? Какая у неё шерсть? (ответы детей).

Воспитатель даёт пояснения (дополнения).

– Какая голова у лошади? (красивая длинная) Какие уши? (стоячие уши)

А что между ушами? (между ушами челка) Какие глаза? (большие с ресницами) Какая шея? (длинная) А грива? (густая, длинная, блестящая, шелковистая).

Воспитатель просит детей сравнить лошадь с жеребёнком, чем они отличаются, задаёт наводящие вопросы:

– Сравните по размерам лошадь и жеребенка. (ответ детей).

– Лошадь большая и сильная, а жеребёнок. (маленький и слабый)

(ответ детей).

– У лошади длинный хвост, а у жеребёнка. (короткий) (ответ детей).

– Грива у лошади длинная, а у жеребенка (короткая)

– Чем питаются эти животные? (травой, сеном, любят овес, хлеб).

– Если животное питается травой, то оно… травоядное.

– Какую пользу лошадь приносит людям? Что делают лошади?

(примеры: перевозят грузы, вспахивали поля, вывозили раненных с поля боя).

4. Физминутка "Лошадка"

Цок, цок, цок, цок! (Детки поочередно топают ножками - то одной, то другой)

Я лошадка - серый бок! (Повороты, ручки на талии)

Я копытцем постучу, (Ходьба на месте.)

Если хочешь - прокачу! (Легкий бег на месте.)

Посмотри, как я красива,

Хороши и хвост и грива. (Взмахи ручками в одну и в другую сторону - показывают какая красивая лошадка)

Цок, цок, цок, цок,

Я лошадка - серый бок! (Детки кружатся на месте)

5. Составление рассказа по картине.

На лугу пасутся лошади. Рядом с лугом находиться река и густой лес. Большую лошадь маму зовут Звездочка. А жеребенка зовут Рыжик. Они любят гулять на свежем воздухе. И кушать свежую сочную зеленую траву. У лошади густая и длинная грива, большой хвост. Ноги сильные и длинные. Жеребенок еще маленькие и не отходит далеко от мамы. Жеребёнок рыжий, весёлый, озорной, любит побегать, поиграть, порезвиться.

6. Игра с мячом.

1. У лошадки длинные ноги, значит она (длинноногая).

2. У лошадки большие глаза, значит она (большеглазая).

3. Лошадка питается травой и овсом, значит она (травоядная).

4. Лошадка живёт рядом с домом человека, значит она животное (домашнее).

5. У лошадки грива блестит, значит она (блестящая).

6. Собака лает, кошка мяукает, а лошадка (ржёт).

7. У коровы- телёнок, у лошади- (жеребёнок).

8. Корова живёт в коровнике, куры- в курятнике, а лошадь (конюшня).

Заключительная часть

7. Итог занятия

2. Музыка по плану музыкального руководителя

3. Рисование

Тема: «Цветик-семицветик»

Цель: Продолжать знакомить детей с цветами радуги. Учить аккуратно закрашивать предмет гуашью, давая краске подсохнуть. Закреплять умение передавать разные цвета и оттенки, смешивая краски с белилами. Воспитывать эстетический вкус и чувство цвета.

(Д. Н. Колдина. Рисование с детьми 5-6 лет. Конспекты занятий.)

Ход занятия

Вводная часть

1. Психогимнастика «Цветы».

Цель: стимулировать внимание детей, развивать фантазию, умение концентрироваться на деятельности.

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и представить, что они попали в волшебный сад, где растут красивые цветы. И самое главное – все цветы в этом саду умеют творить чудеса.

- Как вы думаете, какие чудеса? Как выглядят эти цветы? Какого они размера? Цвета? Их много или мало?

Основная часть

2. Загадка

Радуги кусочки

Расцвели в саду.

Соберу в букет их –

Маме подарю.

(Цветы.)

3. Рассматривание образца.

Воспитатель: Наверное это цветок из сказки. Кто-нибудь знает из какой?

Дети: "Цветик – семицветик".

Воспитатель: Верно. А почему семи – цветик?

Дети: Потому что семь лепестков.

Воспитатель: Семь лепестков, семь цветов. Как у чего?

Дети: У радуги.

Воспитатель: Чудесный цветок! А в чём его волшебство?

Дети: Он исполнял желания.

Воспитатель – Давайте его рассмотрим похож ли он на обычный цветок. Всё ли есть в его строении?

Дети с воспитателем рассматривают цветок, вспоминают и называют его части.

Воспитатель: Хотя это и чудесный, волшебный, сказочный цветок, с совершенно необыкновенной расцветкой, но строение его такое же как у любого цветка. А давайте нарисуем цветик – семицветик!

Дети: Давайте!

4. Физминутка «На лугу растут цветы»

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны.)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер.)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (Наклоны.)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

5. Практическая работа детей.

Заключительная часть

6. Анализ детских работ. Итог занятия.

Прогулка

Наблюдение за солнцем.

Учить самостоятельно делать выводы о закономерностях и зависимостях в живой и неживой природе, видеть красоту родной природы; упражнять в произнесении слов стихотворения в соответствии с движениями; развивать двигательную активность.

П/и «Солнечные зайчики»

Д/и «Повторяем друг за другом»

(Картотека №16)

Трудовое

поручение

Уборка участка

Опыт: «Солнечные зайчики»

Пальчиковая

Гимнастика «Дождик»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Д/и «Повторяем друг за другом»

С/р игра

«Путешествие в весенний лес». Цель: формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.

Приметы и поговорки:

Весна да осень- на дню погод восемь.

Работа перед сном

Чтение: И. Белоусов «Весенняя гостья

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна (Комплекс№2) «Дождик»,

ходьба по массажным дорожкам

Чтение: русская народная сказка "Как Весна Зиму поборола"

Беседа по содержанию произведения.

Д/и «Весенние месяцы»

Задачи: продолжать знакомить с названиями и последовательностью весенних месяцев, закреплять характерные признаки весны;

звуковой анализ слов-Илья, Егор, Медине, Арминэ. Беседа о культуре поведения:

Тема: «Правила поведения на занятии»

Продолжать расширять и закреплять полученные раннее знания о правилах поведения на занятии: не кричать с места, не разговаривать, не отвлекать соседа и т. д.

Развивать наблюдательность, уметь замечать и справлять недостатки.

Воспитывать положительное отношение к занятию. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды-учить определять время года по характерным признакам.

П/и «С кочки на кочку»