План по самообразованию «Развитие речи детей младшего возраста в игровой деятельности»

Александра Смирнова
План по самообразованию «Развитие речи детей младшего возраста в игровой деятельности»
▼ Скачать + Заказать документы

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

воспитателя Смирновой

Александры Вячеславовны

«РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

(2018-2019 учебный год)

Целенаправленное развитие речи младших дошкольников - одно из ведущих направлений педагогической деятельности, обеспечивающее своевременное психическое развитие детей.

Публикация «План по самообразованию „Развитие речи детей младшего возраста в игровой деятельности“» размещена в разделах

• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Планирование. Планы работ
• Развитие речи. Самообразование
• Самообразование, саморазвитие
• Темочки

На современном этапе развития человека речь крайне необходима для установления контактов, для выражения своих мыслей и помыслов. Важнейшим условием полноценного психического развития является своевременное и правильное овладение ребёнком речи.

В наше время, как правило, дети усваивают родной язык, подражая разговорной речи окружающих. К сожалению, вечно занятые родители частенько забывают об этом и пускают процесс развития речи ребёнка на самотек. Ребенок проводит мало времени в обществе взрослых (все больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками, редко слушает рассказы, сказки, песенки, потешки, колыбельные из уст мамы с папой и, как следствие всего этого, у ребёнка возникает много проблем с речью.

В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом.

Игра и труд являются сильнейшими стимулами для проявления детской самостоятельности в области языка. Они должны быть в первую очередь использованы в интересах развития речи детей.

Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки. Дело все в том, что развитие ручек ребенка и развитие речи взаимосвязаны. Мелкая моторика и точное артикулирование звуков находятся в прямой зависимости.

Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Цель:

Становление, совершенствование и развитие всех сторон речи. Способствование формирования у ребенка потребности в увлекательном процессе познания; стремление к активному поиску решений на пути достижения цели.

Задачи:

• Обеспечить детям социальное речевое окружение, соответствующее интересам их возраста, постепенно расширяя и обновляя их социальные связи.

• Предоставлять детям возможность часто слышать речь и говорить с ними, сопровождать речью все виды обслуживания ребенка и стимулировать его к активности речи.

• Использовать в речевом развитии средства, содействующие слуху, речевому аппарату, развитию связной речи детей младшего дошкольного возраста.

• Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук у детей через использование разнообразных форм, методов и приемов.

• Использовать игру как средство наибольшего развития речи детей, где игра является тем фундаментом, на котором строится дальнейшее усвоение языка.

• Проанализировать психолого-педагогическую, научно-методическую литературу по данной теме.

• Развивать интерес родителей к совместной работе в данном направлении.

• Составить перспективный план работы с детьми и родителями

• Провести досуг для детей и родителей

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ:

Изучение литературы:

Алексеева М. М. Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. - М. : Академия, 2000.

Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей : Книга для воспитателей детского сада. - М. : Мозаика-Синтез, 2000.

Белоус Е. Развитие речи и фонематического слуха в театрально-игровой деятельности // Дошкольное воспитание. - 2009. - №7.

Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. - М. : Просвещение, 2002.

Ветчинкина Т. Игровая деятельность как средство коррекции речевых нарушений у дошкольника // Учитель. - 2009. - №3.

Галанов А. С. Психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. - 3-е изд., испр. и доп. - М. : АРКТИ, 2006.

Герасимова А. С. Уникальное руководство по развитию речи / Под ред. Б. Ф. Сергеева. - 2-е изд. - М. : Айрис-Пресс, 2004.

Лямина Г. Учимся говорить и общаться // Дошкольное воспитание. - 2006. - №4.

Нищева Н. В. Развивающие сказки : Цикл занятий по развитию лексического состава языка, совершенствованию грамматического строя речи, развитию связной речи у детей дошкольного возраста - учебно-методическое пособие-конспект. - Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2002 год.

Пичугина Е. А. Речевые игры в группе и на прогулке // Воспитатель ДОУ. - 2008. - №6.

Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой - М. : Мозаика-Синтез, 2007 -

Развитие речи у детей дошкольного возраста / Под ред. Ф. А. Сохина. - М. : Просвещение, 2001.

Скажи по другому: Речевые игры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. О. С. Ушаковой. - Самара, 2001.

Тихеева Е. И. Развитие речи детей. - М. : Просвещение, 1990.

Швайко Г. С. Игры и упражнения для развития речи / Под ред. В. В. Гербовой. - М. : Просвещение, 2000.

Месяц Работа с детьми Работа с родителями

Сентябрь Адаптационные игры с детьми. Консультация «Развитие речи детей раннего возраста»

Октябрь Внедрение в работу с детьми новых дидактических игр и пособий. Привлечение родителей к работе по созданию развивающей среды в группе

Ноябрь Заучивание пальчиковых игр Оформление папки-передвижки «Организация предметно-развивающей среды по мелкой моторике»

Декабрь Игры в пальчиковый театр с детьми. Консультация "Взрослые, дети, игра "

Январь Конструирование из палочек «Лесенка», «Треугольник». Анкетирование «Во что и как играют ваши дети».

Февраль Игра «За покупками в магазин» (приложение 1) Консультация для родителей на тему «Игра- ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста».

Март Учить детей инсценировать руками стихи - «Мы делили апельсин» Мастер-класс для родителей «Игра в жизни ребенка»

Апрель Театрализ. игра по сказке «Репка» Индивидуальные беседы с родителями по данной теме (по мере необходимости).

Май Итоговое развлечение по теме Спектакль для детей по сказке «Теремок»