Лучший педагог года

Опытно-экспериментальная деятельность с природными материалами в старшей группе. Опыты с водой

Вероника Ким
Опытно-экспериментальная деятельность с природными материалами в старшей группе. Опыты с водой
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Опыты с водой»

1) «Знакомство с водой»

Цель: Закрепление у детей представлений о воде и ее свойствах

Оборудование и материалы : две небольшие непрозрачные банки (одна заполнена водой, а вторая пустая) на каждого ребенка, большая прозрачная емкость с водой, предметные картинки; сосуды разной формы (узкий высокий стакан, округлый сосуд, широкая миска, резиновая перчатка, ковшики одинакового размера, надувной шарик, целлофановый пакет)

Публикация «Опытно-экспериментальная деятельность с природными материалами в старшей группе, Опыты с водой» размещена в разделах

Ход деятельности:

- Ребята, сегодня к нам в гости пришла Капелька. Поздоровайтесь с Капелькой. Она рада с вами познакомиться. Как вы думаете, из чего сделана Капелька? (из воды)

- Правильно. А знаете, зачем она пришла к нам в гости? Она хотела показать вам, какая удивительная и интересная вода на самом деле. Посмотрите, что у вас лежит на столах? (две баночки)

- Вы можете их аккуратно взять в руки, но не открывайте. Что вы чувствуете? Они одинаковы по весу? В обеих этих банках что-то есть? Почему? А как вы думаете, что находится в наполненной банке?

- Давайте проверим ваши догадки. Положите обе банки на стол и откройте их. Что вы видите? (одна банка пустая, а вторая наполнена водой.)

- Как вы догадались, что во второй банке вода, когда она была закрыта?

- Понюхайте воду. Она пахнет чем-нибудь? (вода не имеет запаха)

- Посмотрите, у меня еще есть вот такая большая банка с водой. Вы видите что-нибудь сквозь нее? (да)

- А если я покручу банку с водой, вы будете продолжать видеть сквозь нее? (да)

- Что это означает? (что вода прозрачная)

- Давайте с Капелькой сыграем с вами в игру. Она называется «Узнай и назови». Я буду показывать картинки через банку, а вы говорить, что видите.

(воспитатель показывает картинки через банку с водой детям)

- Вам было легко узнавать, что изображено на картинках? (нет)

- Почему? (картинки искажались)

- Да, правильно. Когда мы смотрим через воду, она искажает некоторые вещи.

- А можете ли вы сказать, какой формы вода?

- У нас на столе лежит таз с различными сосудами. Назовите их (узкий высокий стакан, округлый сосуд, широкая миска, резиновая перчатка, ковшики одинакового размера, надувной шарик, целлофановый пакет)

- Давайте заполним их водой. Чем удобнее наливать воду в узкий сосуд? (Ковшиком через воронку.)

(Дети наливают во все сосуды по два ковшика воды и определяют, одинаковое ли количество воды в разных сосудах. Рассматривают, какой формы вода в разных сосудах.)

- Чем мы сегодня занимались? Что новое вы запомнили? (вода принимает форму того сосуда, в который налита. Она прозрачная. Льется. Имеет вес)

2) «В какую бутылку нальётся вода быстрее?»

Цель: Продолжение ознакомления детей со свойствами воды, предметами разной величины

Оборудование и материалы : банка большого размера, банка маленького размера, графин с водой, бутылка с узким горлышком, бутылка с широким горлышком.

Ход деятельности:

- Посмотрите, Капелька сегодня принесла нам интересные предметы. Что вы видите на столе? (банка большого размера, банка маленького размера, бутылка с узким горлышком, бутылка с широким горлышком)

- Правильно. Капельке просто стало очень интересно, какие из этих сосудов она наполнит быстрее: большую или маленькую банку, юутылку с широким или узким горлышком. Как вы считаете? Почему именно так? (предположения детей)

- Давайте мы проверим ваши догадки (дети в ходе эксперимента смотрят, какие сосуды наполняются быстрее)

- Как вы думаете, почему маленькая банка наполнилась водой быстрее (потому что она маленькая и чтобы ее заполнить нужно меньше воды и времени)

- А почему бутылка с широким горлышком быстрее наполнилось водой? (потому что в нее воды попадало больше и быстрее, чем в бутылку с узким горлышком)

- Мы смогли узнать ответ на вопрос Капельки? Что мы ей скажем? (дети формулируют выводы)

3) «Как вытолкнуть воду?»

Цель: формирование у детей понимания того, что при погружении предметов в воду ее уровень будет меняться

Оборудование и материалы : Мерная ёмкость с водой (заполнена наполовину, камни, пластмассовый шарик

Ход деятельности:

- Ребята, сегодня Капелька придумала для нас интересную задачу, для решения которой нужно хорошенько подумать. А задача ее такая: достать пластиковый шарик из ёмкости, не опуская руки в нее. Как вы думаете, можно так сделать? Как? (предположения детей)

- Для решения нашей задачи Капелька дала нам лишь камни. Разве могут они нам помочь? Как вы считаете, что нам нужно сделать? (ответы детей)

- Давайте попробуем (в ходе эксперимента в емкость опускаются камни, из-за чего воды начинает подниматься вместе с пластиковым шариком)

- Какой вывод из этого мы можем сделать? (уровень воды повышается, если в воду класть предметы)

4) «Пар-это тоже вода»

Цель: расширение и закрепление у детей представлений о свойствах воды, ее агрегатном газообразном состоянии

Оборудование и материалы : чайник с водой, кружка, крышка

Ход деятельности:

- Нашей Капельке стало очень интересно, что же будет, если она станет горячая-горячая. Вы знаете? (об нее можно будет обжечься, от нее будет идти пар)

- Давайте с вами подогреем воду. А как мы можем это сделать?

- Я погорела воду с помощью чайника. Там очень горячая вода. Посмотрите, что идет от нее? (пар)

- А как вы думаете, что такое пар? Из чего он получается?

- Я накрою кружку с горячей водой крышкой. Немного подождем. Теперь посмотрите, что появилось на крышке? (пару капель воды)

- Как вы думаете, из-за чего они появились? (пар появился из-за того, что вода сильно нагрелась и маленькие частички воды начали испаряться)

- Когда вода нагревается, она становится паром, а пар, попав на холодное зеркальце, остыл и опять стал водой. Вода из жидкого состояния перешла в газообразное и из газообразного в жидкое.

- Какие выводы мы можем сделать? (Вода превращается в пар, а пар затем превращается в воду)

5) «Вода нужна всем»

Цель: формирование у детей представления о важности роли воды в жизни всех живых существ

Оборудование и материалы : две горошины, две ватки, подложки для гороха

Ход деятельности:

- Капелька прилетела сегодня к нам в группу. Что у Капельки в руке? (цветочек)

- Правильно, цветочек. Посмотрите, какой он красивый, яркий. А как вы думаете, нужна ли вода для растений? Почему?

- Давайте мы с вами это проверим. У меня есть два горошка. Один горошек мы положим в сухую ватку, второй положим в намоченную водой ватку и будем его периодически смачивать. Через пару дней мы проверим наши горошки.

(опыт продолжается через 3 дня)

- Вот и снова Капелька к нам прилетела. Она хочет узнать, как поживают наши горошки. Давайте их проверим?

- Посмотрите, что стало с горошком, который был в намоченной ватке? (там вырос росток)

- А что стало с горошком, который был в сухой ватке? (ничего)

- Какой вывод мы можем сделать? (вода нужна для жизни всех живых существ)

6) «Ходит капелька по кругу»

Цель: формирование у детей элементарных знаний о круговороте воды в природе, выявление процесса испарения воды, зависимости скорости испарения от условий (открытая и закрытая поверхность воды).

Оборудование и материалы : две бутылки с водой

Ход деятельности:

- Ребята, а вы знали, что наша Капелька еще и путешественница? Как вы думаете, где она путешествует?

- Давайте Капелька вам это покажет. Для этого мы возьмем воду и две бутылки. В каждую бутылку мы нальем равное количество воды. Сделайте на бутылке отметки, чтобы мы запомнили, сколько воды было. Но одну бутылку мы закроем крышкой, а другую нет. Теперь две бутылки мы поставим под солнышко на подоконник. Кто-нибудь из вас знает, что будет? Что будет, если мы оставим так воду? (она может испариться)

- Теперь через время посмотрим, что же стало с водой.

- Куда вода исчезла? Почему в закрытой бутылке осталось столько же воды? Что с ней могло случиться?

- Частицы воды поднялись с поверхности в воздух) Когда ёмкость закрыта, испарение слабое, т. к частицы воды не могут испариться с закрытого сосуда.

- Вот капельки воды и улетели путешествовать. Вы знали, что они постоянно путешествуют: с дождём выпадают на землю, бегут в ручейках; поят растения, под лучами солнышка снова возвращаются домой – к тучам, из которых, когда – то пришли на землю в виде дождя.

- Когда идёт дождик, капельки воды падают на землю. Капелек много, на земле получаются лужи, ручейки. Текут ручейки и попадают в речку, речка течёт в море. В море воды много-много. Когда солнышко греет, вода испаряется, превращается в пар. Пар поднимается вверх и получаются облака, ветер дует – облака плывут по небу. Там, вверху, холодно, капельки воды становятся больше, тяжелее, облака превращаются в тучки. Когда капельки становятся совсем большие и тяжёлые, они падают вниз. Много- много капелек падает вниз, получается дождик, дождик идёт, получаются лужи… и всё начинается сначала. (Жестом показать) Так по кругу движется вода в природе, получается круговорот. Давайте вместе скажем: - Круговорот воды в природе.

- Что вы сегодня узнали? (дети рассказывают о круговороте воды в природе)

Публикации по теме:

Фотоотчёт «Опытно-экспериментальная деятельность с водой»Фотоотчёт «Опытно-экспериментальная деятельность с водой» Фотоотчёт «Опытно-экспериментальная деятельность с водой» В рамках тематической недели опытов и экспериментов в нашем детском саду один.

Фотоотчёт «Опытно-экспериментальная деятельность в старшей группе. Опыты с водой и снегом»Фотоотчёт «Опытно-экспериментальная деятельность в старшей группе. Опыты с водой и снегом» Экспериментирование учит детей наблюдать и делать выводы,развивает мышление и внимание. Простые опыты вызывают у детей неподдельный интерес,что.

Опытно-экспериментальная деятельность «Путешествие во времени — от зерна до хлеба» в старшей группеОпытно-экспериментальная деятельность «Путешествие во времени — от зерна до хлеба» в старшей группе Цель: развитие познавательных интересов, потребности и способности, самостоятельной поисковой деятельности на базе обогащенного и сформированного.

Опытно-экспериментальная деятельность «Лава-лампа» в старшей дошкольной группеОпытно-экспериментальная деятельность «Лава-лампа» в старшей дошкольной группе Сегодня наши воспитанники побывали в роли учёных и провели опыт "Лава-лампа" из серии опытов и экспериментов "Почему так происходит?".

Опытно-экспериментальная деятельность с водой и воздухом в подготовительной группеОпытно-экспериментальная деятельность с водой и воздухом в подготовительной группе Цель: формировать знания о плавучести предметов, понять механизм погружения и всплытия подводной лодки. Материалы и оборудование: несколько.

Опытно-экспериментальная деятельность в группе раннего возраста «Знакомство с водой с помощью пипетки»Опытно-экспериментальная деятельность в группе раннего возраста «Знакомство с водой с помощью пипетки» Опытно- экспериментальная деятельность в группе раннего возраста Знакомство с водой с помощью пипетки. ЦЕЛЬ: - Познакомить малышей.

Опытно-экспериментальная деятельность в старшей группе «Царица-водица»Опытно-экспериментальная деятельность в старшей группе «Царица-водица» Опыты несомненно помогают увидеть и изучить получше этот мир. Если описывать словами какое-то явление, ребенку будет непонятно и не интересно.

Опытно-экспериментальная деятельность в старшей группе «Крахмал и его свойства»Опытно-экспериментальная деятельность в старшей группе «Крахмал и его свойства» Открытая опытно-экспериментальная деятельность на уровне районного методического объединения на базе ДОУ по теме: "Естественнонаучная и.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Опытно-экспериментальная деятельность с природными материалами в старшей группе. Опыты с водой
Опубликовано: 19 мая 2024 в 10:24
+10Карма+ Голосовать

Юридическая информация: публикация «Опытно-экспериментальная деятельность с природными материалами в старшей группе. Опыты с водой» (включая файлы) размещена пользователем Вероника Ким в соответствии с Пользовательским Соглашением МААМ. СМИ МААМ действует в соответствии со ст. 1253.1 ГК РФ. Используя МААМ принимаете Пользовательское Соглашение.

Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 2.
Для просмотра комментариев


РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД