Перспективное планирование по развитию познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе на весну

Ирина Александровна Малышева
Перспективное планирование по развитию познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе на весну
▼ Скачать + Заказать документы

Месяц

Занятие

Задачи

Материал и оборудование Совместная деятельность на прогулке Свободная деятельность детей Взаимодействие с родителями

Март Птичья столовая. Познакомить детей со свойствами магнита притягивать металлические предметы, развивать интерес к совместному со взрослым и самостоятельному познанию. Магнит в мешочек, магниты по количеству детей, широкая емкость с крупной крупой, небольшие металлические гайки. Где быстрее тает снег (тень – солнце).

Куда исчез снег.

Веселые кораблики.

«Познакомьтесь, одуванчик!»

Публикация «Перспективное планирование по развитию познавательно-исследовательской деятельности во второй младшей группе на весну» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Планирование на весенний период
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Планирование. Планы работ
• Темочки

Полеты в небо (перышко, листик, шарик).

Рассматривание семян цветов, их посадка. Зависимость роста травы и деревьев от освещенности места обитания

Игры с песком.

Рисование палочками на земле.

Солнце высушивает предметы. Перебери предметы.

Достань предметы.

Найди предмет.

Игра «Рыболов». Совместная опытно – экспериментальная деятельность «Найди бусинку».

Консультация: «Игры с водой и песком. Это интересно!»

Зазеркалье. Продолжать знакомить со свойством зеркала отражать предметы (на примере двух зеркал расположенных друг против друга); продолжать обучать способам исследования; развивать мыслительные процессы: анализ, обобщение, сравнение. Коробка с крышкой, два средних по размеру зеркала (одно находится на дне коробки, второе с подставкой, зеркала по количеству детей, мелкие игрушки и предметы.

Апрель

Ароматный воздух Продолжать знакомить детей со свойствами воздуха – не имеет запаха, но можно передавать, переносить ароматы, продолжать учить делать выводы в процессе обследовательских действий. Две тарелки с цитрусовыми фруктами, завязанный пакет, наполненный воздухом, освежитель воздуха (дезодорант). Угадай, чем пахнет?

Дид. игра «Вода в природе». Изготовление картотеки игр для мам и пап «Сыпь песок, лей водичку».

Парилка. Познакомить детей с одним из состоянии воды – пар, учить устанавливать взаимосвязь между состояние веществ с помощью практических действий. Электрический чайник, зеркальце.

Май Пластмас-

совый мир. Познакомить детей со свойствами пластмассы (теплая, гибкая – гнется, прочная – не бьется, закреплять умение исследовать явления окружающей жизни с помощь практических познавательных действий. «Волшебный мешочек» с предметами из пластмассы, емкость с водой. Дид. игра «Что из чего сделано?»

Дид. игра «Такая разная посуда» Пополнение уголка детского экспериментирования.

Подведение итогов по теме в рамках родительского собрания. Обсуждение полученных результатов проведенной работе по экспериментированию.

Что содержит почва? Познакомить детей со взаимосвязью почвы и воздуха (воздух содержится в почве, продолжать учить самостоятельно осуществлять практические действия. Лупы на каждого ребенка, емкость с водой, влажные салфетки для рук.