Оксана Гусева
Педагогический проект «Путешествие по страницам книг С. Михалкова»
Тип проекта : познавательно-творческий.
Продолжительность проекта : среднесрочный
Предметная область: познание
Участники проекта : дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет, родители.
Руководитель проекта : Гусева О. В.
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Пояснительная записка.
1.1. Актуальность.
1.2. Проблема.
1.3. Новизна
1.4. Практическая значимость.
1.5. Направленность проекта.
1.6. Предмет проекта.
1.7. Тип проекта.
1.8. Цель проекта.
1.9. Задачи.
Публикация «Педагогический проект „Путешествие по страницам книг С, Михалкова“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Михалков С.В.
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
1.10. Гарантированный результат
1.11. Критерии и способы оценки результатов
1.12. Источники информации
1.13. Предполагаемый продукт.
2. Планирование этапов проекта.
2.1. Этапы реализации проекта программы.
2.2. План мероприятий.
2.3. Описание выполнения проекта по линиям развития ребёнка.
3. Методическое обеспечение проекта
3.1. Учебно – методическое обеспечение
3.2. Методический паспорт
3.3. Перспектива проекта
4. Приложения.
4.1. Анкета для родителей «Книга в нашей жизни».
4.2. Памятка для родителей.
4.3. Стихотворение «Дядя Стёпа».
4.4. Стихотворение «Котята».
4.5. Литературная викторина «Писатель детства - С. В. Михалков».
4.6. Сюжетно-ролевая игра «Больница».
4.7. Консультация для родителей. «Ребенок и книга»
4.8. Экскурсия в библиотеку.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании чуткого, внимательного читателя, который любит книги. Книга помогает ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства, развивать восприятие художественного слова. Любой ребенок дошкольного возраста является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых.
Проект направлен на ознакомление детей и родителей с творчеством С. Михалкова. Дети познакомятся с произведениями писателя, заучивают понравившиеся стихи, учатся внимательно слушать произведения. Я рассчитываю, что благодаря знакомству с произведениями С. Михалкова дети научатся дружить, уважительно относиться к труду, смогут понять что «хорошо», а что «плохо», лучше понять «взрослый мир». Стихи С. Михалкова помогут раскрыть и объяснить такие понятия как храбрость, трусость, лень, ложь, доброта, невежество и другие.
1.1. Актуальность: В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. У нас, некогда самой читающей нации в мире, чтение перестаёт быть национальной ценностью. Современный человек активно осваивает аудиовизуальную культуру. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Она помогает нам разбираться в сложных обстоятельствах жизни, учит нас уважать человека и правильно оценивать самих себя. Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном.
1.2. Проблема: Отсутствие интереса литературного чтения, ориентация на некнижные формы культуры.
1.3. Новизна: Наш детский сад работает по программе «Радуга» Е. В. Соловьева. Эта программа не предусматривает более глубокое знакомство с творчеством писателя Сергея Михалкова, поэтому мы выбрали эту тему: «Путешествие по страницам книг С. Михалкова».
13 марта С. Михалкову исполнилось 105 лет. Многие знают Сергея Михалкова как автора детских произведений, но мало кому известно, что он является автором государственного гимна Российской Федерации. Участие детей в проекте " Путешествие по страницам книг С. Михалкова " позволит максимально обогатить знания и представления о книге, ее значимость, развить связную речь, творческие способности детей, а так же максимально расширит представления детей о произведениях С. Михалкова.
1.4. Практическая значимость: В данной работе представлен проект, разработанный с учётом поставленных задач и даются рекомендации по работе с родителями для привлечения их к совместной деятельности, что даёт возможность для более глубокой работы по данной теме. Прилагается готовая презентация, инсценирование стихотворения «А что у вас?» С. Михалкова, которые могут пригодится педагогам при работе с детьми по творчеству писателя.
1.5. Направленность проекта : познавательно-творческое развитие.
Приоритетная образовательная область: «Познание»
В проекте интегрированы образовательные области: «Коммуникативно- личностное развитие», «Познавательно- речевое», «Физическое развитие», «Художественно- эстетическое развитие».
1.6. Предмет проекта : расширение знаний детей о творчестве С. Михалкова.
1.7. Тип проекта :
По доминирующему методу: познавательно- творческий;
по характеру содержания: человек, книга;
по характеру участия ребёнка в проекте : участник от зарождения идеи до получения результатов;
по характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы, в контакте с семьёй;
по количеству участников: групповой;
по продолжительности: краткосрочный (1 неделя).
1.8. Цель проекта : ознакомление детей старшего дошкольного возраста с творчеством Сергея Михалкова.
1.9. Задачи проекта :
Для детей
1. Познакомиться с творчеством С. Михалкова.
2. Продолжить работу по методу проекта.
3. Научиться самостоятельно использовать метод исследования при получении знаний.
4. Выучить некоторые стихи С. Михалкова.
5. Нарисовать иллюстрации к произведениям С. Михалкова.
6. Создать, совместно с родителями, книжки-малышки.
7. Придумать сюжетно-ролевую игру по произведениям писателя.
8. Систематизировать правила работы в книжном уголке.
Для педагога
1. Заинтересовать детей творчеством писателя.
2. Разработать и реализовать познавательно-творческий проект «Путешествие по страницам книг С. Михалкова».
3. Формировать устойчивый интерес к чтению, умение слушать и понимать художественный текст, поощрять творческое проявление в творческих играх по сюжетам произведений, инсценировках, драматизациях, выразительном чтении, рисовании и других видах деятельности.
4. Развивать коммуникативные навыки; развивать связную речь.
5. Активизировать и актуализировать словарь.
6. Развивать игровую деятельность детей.
7. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
8. Воспитывать патриотические чувства, гордость за Россию.
9. Воспитывать чувство сострадания к слабым и беззащитным.
10. Обеспечить психологическое благополучие и здоровье детей.
Для родителей
1. Повышать уровень читательской активности через освоение метода проекта.
2. Формировать заинтересованность родителей к творчеству писателя.
3. Оказывать поддержку в развитии познавательно – поисковой деятельности детей.
4. Принимать участие в мероприятиях проекта.
5. Повышать заинтересованность родителей в результатах воспитательно - образовательной работы с детьми.
6. Развивать навыки эмоционального контакта с детьми.
1.10. Гарантированный результат:
Для воспитателя Для детей Для родителей
Удовлетворённость проведенной работой и результатами проекта; собран и систематизирован весь материал по теме проекта; обеспечить психологическое благополучие и здоровье детей.
Дети получат знания: о творчестве С. Михалкова, о правилах общения с книгой, выучат некоторые стихи С. Михалкова);
обогатиться словарный запас; нарисуют иллюстрации к произведениям писателя;
изготовят совместно с родителями, книжки-малышки;
придумают сюжетно-ролевую игру по произведениям писателя.
У родителей появится интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы; окажут поддержку в развитии познавательно – поисковой деятельности детей.
1.11. Критерии и способы оценки результатов:
Критерии:
1. Знание писателя С. Михалкова.
2. Знание стихотворений С. Михалкова.
3. Знание профессий в произведениях С. Михалкова.
4. Знание правил поведения в библиотеки.
5. Умение представить результаты исследовательской деятельности
1.12. Источники информации:
Для детей: библиотека п. Пено, художественная литература по произведениям С. Михалкова, медицинский кабинет детского сада, беседы на занятиях по познавательному развитию, изобразительному искусству.
Для воспитателя: библиотека п. Пено, художественная литература по произведениям С. Михалкова, методическая литература по теме «Инновационная деятельность в ДОУ», использование Интернет – ресурсов.
Для родителей: беседы, консультации, рекомендации воспитателя по чтению художественной литературы с детьми дома.
1.13. Распределение ролей в проекте :
Виды работы Ответственные
Анкетирование родителей по теме: «Книга в нашей жизни» Опрос родителей по теме проекта.
Составление памятки для родителей.
Беседа с детьми «Какие стихи написал С. Михалков»
Разработка мероприятий.
Экскурсия в библиотеку.
Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.
Воспитатель
Старший воспитатель
Воспитатель
Старший воспитатель
Старший воспитатель
Воспитатель
Выставка книг.
Рисование иллюстраций к произведениям
С. Михалкова.
Воспитатель, дети, родители.
Инсценирование «А что у вас».
Презентация результатов деятельности в рамках проекта. Старший воспитатель, воспитатель, дети.
1.14. Предполагаемый продукт: Будет сделана выставка книг С. Михалкова, выставка иллюстраций к произведениям писателя, презентация «Мир в книгах С. Михалкова», оформлена консультация для родителей: «Книга в вашем доме», написаны конспекты литературной викторины «По страницам произведений С. Михалкова», занятия «Мир в книгах С. Михалкова», конспект сюжетно-ролевой игры «Больница», изготовлены памятки для родителей.
2. Планирование этапов проекта.
Этапы Деятельность педагога Деятельность детей Деятельность родителей
1. Подготовительный (мотивационный)
Выявить знания детей о творчестве детского писателя.
Анкетирование родителей по теме: «Книга в нашей жизни» Опрос родителей по теме проекта.
Памятка для родителей.
Вводная беседа с детьми «Какие стихи написал С. Михалков»
Составление плана.
Подготовка информационно- осведомительской деятельности (приглашение, объявление, беседа).
Рассказывают, какие стихи знают дети. Принимают участие в анкетировании.
Высказывают свои мнения.
Знакомятся с памяткой
2. Проектировочный
Определить способ представления результатов (презентация).
Ознакомление родителей с планом работы по проекту. Выдвигают предположения,
принимают план действий.
3. Реализация проекта
Попросить детей и родителей принести книги С. Михалкова. Отбирают книги и приносят в детский сад.
Организовать выставку книг писателя, разместить его портрет в книжном уголке.
Познакомить воспитанников с биографией С. В. Михалкова.
Занятие по познанию «Автор Гимна России». Дети рассматривают картинки, обсуждают иллюстрации.
Развивается интерес к литературным произведениям, Воспитывается бережное отношение к книгам.
Экскурсия в библиотеку.
Сюжетно- ролевая игра «Библиотека»
Приводят книги в порядок, подклеивают порванные листочки.
Развивают представления о специфике функцио-нирования библиотеки. Знакомятся с профессией библиотекаря. Знакомятся с книгами и творчеством С. Михалкова.
Играют в библиотеку.
Воспитывается бережное отношение к книгам.
Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.
Чтение стихотворения «Прививка».
Сюжетно- ролевая игра «Больница». Знакомятся с деятельностью медицинского работника.
Обсуждают прочитанное стихотворение, высказывают мнения.
Играют в больницу.
Целевая прогулка к перекрёстку, пешеходному переходу.
Чтение стихотворения «Дядя Стёпа- милиционер». Прослушивание и изучение песни «Весёлые путешественники».
Обсуждают увиденное.
Заучивают и рассказывают стихотворения. Придумывают свои рассказы про дядю Стёпу.
Разучивают песню.
Чтение стихотворений «Прогулка», «Фома».
Обсуждают прочитанное стихотворение, высказывают свои мнения.
Чтение «Мой щенок», «Как старик корову продавал», беседа «Моё домашнее животное».
Инсценирование «А что у вас». Беседа о маме.
Рассказывают о своих питомцах, о том, как ухаживают, играют с ними.
Сочувствуют слабым и беззащитным животным.
Заучивают роли по стихотворению «А что у вас». Беседуют о профессиях мам
Разучивание стихотворений
Подготовка вопросов к викторине Викторина по стихотворениям
С. Михалкова.
Рисование иллюстраций к произведениям
С. Михалкова.
Продолжают развивать свои творческие и эстетические способности через рисование героев стихотворений С. Михалкова.
5. Заключительный Презентация результатов деятельности в рамках проекта.
2.2. План мероприятий.
Дни недели Мероприятия
Понедельник Выявить знания детей о творчестве детского писателя.
Анкетирование родителей по теме: «Книга в нашей жизни» Опрос родителей по теме проекта.
Памятка для родителей.
Вводная беседа с детьми «Какие стихи написал С. Михалков»
Составление плана.
Подготовка информационно- осведомительской деятельности (приглашение, объявление, беседа).
Организовать выставку книг писателя, разместить его портрет в книжном уголке.
Познакомить воспитанников с биографией С. В. Михалкова.
Занятие по познанию «Автор Гимна России».
Вторник Экскурсия в библиотеку.
Приводят книги в порядок, подклеивают порванные листочки.
Чтение стихотворения «Прогулка», «Фома».
Сюжетно- ролевая игра «Библиотека».
Дидактическая игра «Угадай название книги».
Среда Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.
Чтение стихотворения «Прививка».
Чтение «Мой щенок», «Как старик корову продавал», беседа «Моё домашнее животное».
Сюжетно- ролевая игра «Больница».
Четверг Целевая прогулка к перекрёстку, пешеходному переходу, наблюдение за работой светофора.
Чтение стихотворения «Дядя Стёпа милиционер».
Викторина по стихотворениям С. Михалкова.
Прослушивание и исполнение песни «Весёлые путешественники».
Пятница Инсценирование «А что у вас». Беседа о маме.
Понедельник
Представление презентации «Писатель детства – С. Михалков».
Подведение итогов.
2.3. Описание выполнения проекта по линиям развития ребёнка
Линии
развития
ребёнка Формы и методы работы Внедрение
(виды деятельности, продукты)
Познавательно-речевое развитие Беседа
Рассказывание
Презентация
Рассматривание
Наблюдение
Чтение
Заучивание Беседа с детьми «Какие стихи написал С. Михалков».
Рассказывание и заучивание стихотворений.
Презентация «Мир в книгах С. Михалкова».
Наблюдение за работой библиотекаря.
Чтение стихотворений, басен и сказок писателя.
Коммуникативно– личностное развитие. Беседа
Сюжетно - ролевая игра
Выставка
Презентация - экскурсия
Беседа по произведениям С. Михалкова.
С/р игра «Библиотека».
С/р игра «Больница».
Выставка произведений С. Михалкова.
Выставка рисунков «Мои любимые герои в произведениях С. Михалкова.
Тематическая презентация-экскурсия по «Правилам дорожного движения».
Тематическая презентация-экскурсия в «Медицинский кабинет».
Художественно – эстетическое развитие. Рисование
Прослушивание
Творческие задания Рисование «Мои любимые герои в произведениях С. Михалкова», раскраски по произведениям
С. Михалкова.
Слушание гимна России.
Исполнение песни «Весёлые путешественники».
Физическое развитие Подвижная игра
Дидактическая игра
Физкультминутка
«Из какого стихотворения строки», «Собери картинку», «Путаница», «Доскажи словечко», «Угадайте-ка, друзья, где встречали вы меня» «Удочка», «Поменяйся местами», «Замри», «Мышеловка,
«Угадай название книги».
3. Методическое обеспечение проекта
Материально – техническое оснащение
№
п/п Наименование областей, входящих в заявленный проект.
Материально–техническое оснащение
Количество
1
Познание
Мультимедийная установка
Компьютер
Интернет
Принтер
Цифровой фотоаппарат
Презентации на электронных носителях
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
Стеллаж для размещения книг по произведениям С. Михалкова. 1
1
1
1
1
1
7 (халаты, набор медицинских инструментов «Больница»)
1
2 Художественное творчество Альбомы, цветные карандаши, краски, восковые мелки. 24
Перспектива проекта : В будущем планируется продолжить работу над проектом и организовать знакомство детей с произведениями таких детских писателей, как Б. Заходер, К. Чуковский, С. Маршак, Э. Успенский и др.
