Литературный проект в подготовительной группе «По страницам книг Т. Крюковой»

Юлия Климкина
Литературный проект в подготовительной группе «По страницам книг Т. Крюковой»
▼ Скачать + Заказать документы

Название проекта: «По страницам книг Т. Крюковой».

Тип проекта: познавательно-творческий проект.

Продолжительность: краткосрочный, 3 недели.

Участники проекта: дети подготовительной группы 6 лет, воспитатель, родители, работники библиотеки.

Проблема: современные родители мало читают с детьми дома. Дети невнимательно слушают литературные произведения, у них отсутствует интерес.

Публикация «Литературный проект в подготовительной группе „По страницам книг Т, Крюковой“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Проекты
• Подготовительная группа
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» май 2019

Актуальность проекта. На сегодняшний день мы все чаще сталкиваемся с тем, что наши дети не читают и не хотят читать книги. Дошкольное детство - важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познавать мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова. Любой ребенок является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает и воспринимает то, что будет слушать, то, что ему интересно. Вопрос «Как заинтересовать, каким материалом привлечь ребенка к книге и как стимулировать желание постоянно к ней возвращаться» всегда остается актуальным. Казалось бы, у нас богатая детская литература советского времени, и наше время проигрывает с точки зрения детской литературы. Редко на полках магазинов и тем более в библиотеке можно встретить современных авторов с действительно интересными и смысловыми сказками для дошкольников. Но одного такого автора неожиданно для себя открыла: Т. Ш. Крюкова, детская писательница. Именно ее произведения легли в основу проекта по приобщению детей к чтению совместно с работниками библиотеки.

Основание для разработки:

Для приобщения детей подготовительной группы к чтению запланирована совместная работа с библиотекой по знакомству детей с творчеством детских писателей-юбиляров. Однако анализ работы в первом месяце сотрудничества с библиотекой показал, что обычное чтение в группе произведений малоэффективно. Требуется другая форма подачи литературных произведений, которая будет стимулировать интерес детей. Так было решено разработать проект совместно с библиотекой по знакомству с творчеством Т. Крюковой. Тамара Крюкова является лауреатом Премии Правительства Российской Федерации в области образования и многих литературных премий. Книги для дошкольников от младших до старших вполне могут стать первой ступенькой на пути к самостоятельному чтению. Они помогают развить образное мышление ребенка, пробуждают любознательность и живой интерес к чтению. Кроме того, они еще дидактичны и познавательны. Художественная литература открывает и объявляет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимопониманий. Т. Крюкова о своем творчестве: «Я пишу для детей, чтобы передать им ту доброту, любовь и улыбки, которыми меня щедро наградило мое детство. Я хочу, чтобы они полюбили этот мир так же, как люблю его я».

Гипотеза: педагогическая деятельность по ознакомлению с писательницей будет способствовать развитию у детей желания и стремления познавать творчество других поэтов и писателей, формированию целостной картины мира, развитию литературной речи, развитию художественного восприятия и эстетического вкуса.

Цель проекта: Введение в практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями, способствующих приобщению детей к книге для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей.

Задачи проекта:

Воспитательные:

• Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок, рассказов, стихов.

• Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

• Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности.

Обучающие:

• Познакомить детей с биографией Т. Ш. Крюковой.

• Познакомить детей с основными произведениями для дошкольников Т. Крюковой: «Динозаврик ищет маму», «Озорные истории», «Сказки почемучки», «Лесной календарь», «Лесная аптека», «Свистать всех наверх».

• Познакомить детей с профессией иллюстратора.

• Обогатить знания детей об окружающем мире: природный мир, мир творчества, предметный мир, животный и растительный мир.

Развивающие:

1. Формировать коммуникативные навыки, речевые умения (пересказывать содержание; высказывать свое отношение к героям рассказов, использовать речевые средства выразительности, развивать отчетливость произношения).

2. Формировать эмоционально-образное восприятие произведений.

3. Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы.

4. Развивать познавательные и умственные способности.

Ожидаемые результаты:

1. Оснащение развивающей среды в группе: библиотека произведений Т. Ш. Крюковой. Подбор фонотеки произведений.

Оформление альбома рисунков по произведениям Т. Крюковой.

2. Активное участие родителей в реализации проекта.

3. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.

4. Развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них.

5. Осознанное, немеханическое заучивание текста литературного произведения и формирование умения выразительно читать его наизусть.

6. Развитие интереса к литературе, творчеству Т. Крюковой.

7. Популяризация семейного чтения.

8. Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.

9. Создание системы работы по ознакомлению детей с художественной литературой.

Этапы проекта:

• Подготовительный (8-14 октября)

• Основной (15-28 октября)

• Итоговый (29-31 октября)

I. Подготовительный этап.

Задачи: планирование работы, прогнозирование результатов (продуктов проекта, привлечение внимания детей и создание мотивации к дальнейшей деятельности по проекту.

Запланированные мероприятия:

1. Изучение и анализ произведений Т. Крюковой для детей.

2. Разработка проекта по реализации задач в процессе совместной деятельности библиотеки, воспитателей, родителей и детей. Составление плана.

3. Подбор методической литературы, подбор наглядного материала, дидактических игр, презентаций. Подбор книг Т. Крюковой для выставки в группе.

4. Чтение детям книги Т. Крюковой «Динозаврик ищет маму».

5. Обращение к родителям о начале проекта.

6. Консультация для родителей «Как приобщить детей к чтению».

7. Посещение библиотеки (знакомство с биографией и творчеством писательницы, ее книгами – аннотации, прослушивание аудиокниги – главы из «Сказок почемучки» «Куда ушли мамонты»).

Одна из основных целей этого этапа создание интереса и поддержка мотивации к посещению библиотеки и обращения к книгам. Для этой цели использовалось чтение интересной и наиболее легкой книги «Динозаврик ищет маму». Причем детям не сообщалось об авторе, чтобы при посещении библиотеки у детей сработал эффект сюрприза и успеха – мы это читали в группе! Кроме того, у детей после прочтения было уже несколько вопросов о животных, которые они озвучили. Посещение библиотеки, знакомство с биографией и книгами на выставке стали завязкой, отправной точкой реализации проекта.

II. Основной этап: Организация проектной деятельности

Задача: реализация совместного проекта детей, родителей, воспитателей и библиотеки.

Практическая деятельность по реализации проекта.

2.1 Познавательно-исследовательская деятельность.

Актуализируются знания детей о животных, лекарственных растениях («Сказки почемучки» и «Лесная аптека»). Формирование представления о сезонных изменениях по произведению «Лесной календарь» и «Почему в году четыре сезона». При выявлении незнакомых предметов, явлений, ребенку предлагается эту информацию восполнить через обращение в библиотеку, к книгам или к родителям. Формирование элементарных математических представлений на основе книги «Мой веселый счет».

2.2 Коммуникативная деятельность.

Проводятся беседы с использованием иллюстраций, презентаций о животных, растениях. Заинтересовавшиеся дети готовят небольшой рассказ о животном или явлении. Пересказ произведений по опорным картинкам, нарисованным детьми, или с опорой на иллюстрации. Коллективное чтение наизусть произведения «Лесной календарь».

2.3 Чтение (восприятие) художественной литературы.

«Сказки почемучки» («Куда ушли мамонты», «Откуда у дятла красная шапочка», «Почему в году четыре сезона», «Почему страус летать не умеет», «Почему летучая мышь вниз головой спит», «Как лиса блоху проучила», «Почему зайцы с волками не дружат», «Мой веселый счет», «Лесной календарь», «Лесная аптека» («Пастушья сумка», «Заячья капуста», «Верба», «Календула или ноготки», «Одуванчик», «Крапива и малина», «Подорожник», «Горицвет», «Озорные истории».

2.4 Игровая деятельность.

Дидактические игры «Отгадай загадку», «Четвертый лишний», сюжетно-ролевая игра «Фито-аптека», подвижные игры «Зайцы в огороде», «Волк на охоте», «Птицы».

2.5 Трудовая деятельность.

Организованная деятельность в книжном уголке.

2.6 Продуктивная деятельность.

Лепка «Динозаврик Тиша», аппликация «Одуванчик», рисование «Животные», сюжетное рисование по сказкам «Лесной аптеки», совместное с родителями создание иллюстрации к заучиваемому отрывку из произведения «Лесной календарь», конструирование книги, конструирование «Веселый уголок-закладка для книги», рисование по трафаретам «Динозавры».

Проведение ООД, совмещенных с чтением запланированных произведений Т. Крюковой:

• Художественная лепка (главный герой сказки «Динозаврик ищет маму»)

• Рисование «Животные» (герои сказки «Динозаврик ищет маму»)

• Развитие речи, краткий пересказ сказки «Динозаврик ищет маму» с опорой на собственные рисунки.

• Ознакомление с окружающим «Почему осень наступает» (на основе сказки «Почему в году четыре сезона»).

• Математика (на основе книжки «Мой веселый счет»).

• Ручной труд «Кто умеет летать» (коллаж из отпечатков ладошек с чтением «Почему страус летать не умеет?», «Откуда у дятла красная шапочка»).

• Ознакомление с окружающим «Профессия иллюстратор» (с последующим сюжетным рисованием по сказкам «Лесной аптеки»).

• Развитие речи. Чтение и пересказ сказки «Заячья капуста» с опорой на иллюстрации.

III. Заключительный этап:

Задача: Обобщение и закрепление полученной информации

1 Проведение викторины по произведениям Т. Ш. Крюковой Закрепить знания детей о прочитанных произведениях. 29 октября (библиотека)

2 Выставка рисунков-иллюстраций, созданных детьми к прочитанным произведениям Развитие творческой деятельности детей под влиянием прочитанной литературы. 30 октября (Воспитатель, родители, дети).

3 Выступление с видео-книгой «Лесной календарь» перед детьми старшей группы. Создать интерес и привлечь детей к произведению. (Воспитатель, дети)

Продукт проекта:

1. Видео-книга «Лесной календарь».

Хочу представить наш продукт по проекту. Вот такая видеокнига у нас получилась!