Организация деятельности дошкольников средствами «Звуки [Р], [Р’] и буква «Р» для детей 6–7 лет

Жанна Глазунова
Организация деятельности дошкольников средствами «Звуки [Р], [Р’] и буква «Р» для детей 6–7 лет

Организация деятельности дошкольников средствами ООП «Детский сад 2100»

Тема недели / Тема занятия (впишите…Звуки [Р], [Р’] и буква Р. …

Возраст детей : 6-7 лет

Вид детской деятельности : Развитие речи и подготовка детей к обучению грамоте

Пособие из УМК «Детский сад 2100», по которому проводится занятие с детьми: : «По дороге к азбуке», 5часть

Т. Р. Кислова, А. А. Иванова…

Публикация «Организация деятельности дошкольников средствами „Звуки [Р], [Р’] и буква „Р“ для детей 6–7 лет» размещена в разделах

• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

Цель педагога. Уточнение характеристики звуков [Р], [Р’], развитие фонематического слуха, звуко-буквенного и слогового анализа слов, расширение словарного запаса слов, развитие лексико-грамматической и связной речи, графических навыков, расширение опыта по чтению.

Цель ребенка (предполагаемая, запланированная педагогом…Уметь определять характеристику звуков [Р], [Р’]. Знать в чем сходство, а в чем их различие. Уметь выделять и определять позицию звуков в словах. Производить звуко-буквенный и слоговой разбор, печатать и читать слова с буквой Р.

Этапы НОД Деятельность педагога, ключевые слова (вопросы, побуждающие к деятельности Деятельность детей

Допишите ожидаемый результат

Фонетико-графический, моторный (игровая ситуация, подводящая к целеполаганию) 1. Буква Р. Звуки [Р], [Р’]

Ребята, отгадайте загадки:

Дождик небо украшал, Водичку с солнцем размешал, Краски взял 7 цветов – Мост разноцветный готов.

Это сочный корнеплод,

В огороде он растет.

Чаще красным он бывает,

К нам в салаты попадает,

На тарелку, в плошку, в миску.

Это – вкусная…

Сегодня на занятии мы будем знакомиться с буквой Р.

Какие два звука живут в домике буквы Р? Почему они выбрали этот домик? Расскажите о звуках [Р], [Р’].

Скажите, в чем их сходство, а в чём различие?

2. Произнесение скороговорок, игра «Подари картинке Роме и Рите», штриховка.

Повторите скороговорки. Назовите в них слова со звуками [Р], [Р’].

• Редька редко росла на грядке, грядка редко была в порядке.

• На дворе - трава, на траве - дрова.

Не руби дрова на траве двора.

• Сорок сорок воровали горох,

Сорок ворон отогнали сорок.

Сорок орлов напугали ворон,

Сорок коров разогнали орлов.

• Шёл Егор через двор, нёс топор чинить забор.

• Рыбу ловит рыболов, весь в реку уплыл улов.

Игра «Подари картинке Роме и Рите» У Ромы и Риты сегодня День рождения. Давайте подарим им картинки. Но как мы их между ними распределим?

Нанесите на рисунке штриховку по образцу.

3. Обведите по контуру и напечатайте букву Р.

(задание в тетради)

Спортом заняться мы с вами решили:

Правую руку на бок положили.

«Р-Р-Р!», - зарычала грозно собака:

«В буковку Р превратились ребята!»

Дети:

Ответили на вопросы (радуга, Р

[Р] – согласный, звонкий, твёрдый

[Р’] – согласный, звонкий, мягкий)

Ответили на вопросы (Они оба согласные и звонкие, но один твёрдый, а другой мягкий).

Повторили скороговорки.

Разрешили ситуацию (Роме отдадим со звуком [Р’], а Рите со звуком [Р’]).

Звуко-буквенный и слоговой

(уточнение цели) 4. Звуко-буквенный и слоговой анализ.

(задание в тетради)

- Прочитайте слоги, сделай их анализ. Назови слова, которые начинаются с этих слогов.

5. Звуко-буквенный анализ, различение гласных букв.

Игра с мячом «Наоборот»

ра –ря

ро-…

ру.

ры-…

кра –кря

кро-…

кру-…

кры-…

Напечатай пропущенную гласную букву.

(задание в тетради)

6. Поменяй местами буквы, чтобы получилось новое слово.

(задание в тетради)

7. Разгадывание ребусов.

(задание в тетради)

Назвали слова (Радуга, работа, ребята, редис, ризотто, рыбак, Рома, робот, рёва, рука)

Выполнили звуко-буквенный анализ.

Поиграли.

Выполнили задание в тетради.

Выполнили задание в тетради.

Рот, ребусы, подарок, фонари, Варя, Ваня, ворота, ворота.

Выполнили задание в тетради.

Лексико-грамматический (проведение исследования) 8. Работа над предложением.

Дополни предложения словами со звуками [Р]и [Р’]. (задание в тетради)

Составили предложения (На дерево прилетели серо-чёрные вороны. На дерево прилетела стая ворон. На дереве громко каркают вороны. На дереве свили гнездо вороны.)

Закрепление, контроль. 9. Контрольное задание.

Какие два звука живут в домике буквы Р? Расскажите о звуках [Р], [Р’].

10. Самостоятельный подбор слов на заданные звуки.

Назовите слова, в которых звуки [Р] и [Р’] слышатся в начале, середине и в конце слова. Ответили на вопросы ([Р] – согласный, звонкий, твёрдый

[Р’] – согласный, звонкий, мягкий

Они оба согласные и звонкие, но один твёрдый, а другой мягкий).

Подобрали слова.

(Рак, радуга, работа, ребус, редис, ризотто;

Ворона, сорока, горох, варенье, грибы, наряд;

Мухомор, Егор, забор, вратарь, богатырь, календарь).