Конспект ООД по рисованию в старшей группе «Весенний пейзаж»

римма сиянова
Конспект ООД по рисованию в старшей группе «Весенний пейзаж»
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Весенний пейзаж».

Цель: формирование представления у детей старшего возраста о жанре живописи - пейзаже.

1. Учить создавать пейзажную композицию, изображая природу весной в соответствии с законами перспективы.

2. Закреплять знания детей о временах года, об изменениях в природе весной.

3. Развивать наглядно – образное мышление, внимание, речь, творческие способности в нетрадиционной технике рисования.

Публикация «Конспект ООД по рисованию в старшей группе „Весенний пейзаж“» размещена в разделах

• Весенний пейзаж. Конспекты занятий
• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий
• Весна. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Пейзаж. Рисуем и знакомимся с пейзажами
• Рисование. ВСЕ материалы
• Рисование. Конспекты
• Старшая группа
• Темочки

4. Воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование:

Презентация «Весенний пейзаж», листы белой плотной бумаги, акварель, кисточки, баночки с водой, салфетки, листья капусты, ватные палочки, зубные щётки.

Произведения «Подснежник» П. Чайковского, «Шелест весны» К. Синдинг, «Весна»– 1 ч. из цикла “Времена года” А. Вивальди.

Предварительная работа:

Презентация «Весна в картинах художников» с репродукциями картин весенних пейзажей известных художников и пейзажистов

Заучивание стихов о весне, чтение художественных произведений природоведческого характера, наблюдение на прогулке (проталины, лужи и ручейки, голубое весеннее небо, возвращение из теплых краев перелетных птиц, загадывание загадок о весне.

Орг. момент:

- Руки другу протяни (дети стоят в кругу,

Крепко за руки возьми (держатся за руки).

Я твой друг и ты мой друг, (поворачиваются и смотрят друг на друга,

Получился дружный круг (поднимают руки вверх).

Добрый день вам, детвора,

Рада видеть вас всегда!

Ребята сегодня, когда я шла в детский сад, я повстречала….А кого вы отгадаете сами!

Светает рано по утрам,

Проталины и тут, и там.

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы в скворечники летят.

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко теплом ласкает,

Кто это время года знает? (Весна).

Правильно я повстречала весну, и она мне подарила букет подснежников и попросила нарисовать весенний рисунок и пригласила нас в весенний лес. Ребята, а вы хотите побывать в весеннем лесу?

Мы шагаем друг за другом

Полем и зеленым лугом

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Полетели, закружились.

И в лесу мы очутились.

(5 слайдов – шоу «Фотографии весенних пейзажей», сопровождается звуками весеннего леса)

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш, -

Обязательно картина

Называется …. (пейзаж).

Пейзаж — жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа. Художники по-разному изображают природу в своих картинах, это может быть зимний пейзаж, летний, осенний или весенний).

- Скажите, пожалуйста, что нужно делать, чтобы природа всегда оставалась такой же красивой ( бережно относиться к ней: не вырубать деревья, не жечь костры в лесах, не ломать ветки и т. п.)

- Конечно, природу нужно любить и беречь ее! На картине художник нам загадал загадку, давайте разгадаем «Что лишнее?» (слайд пейзажи : зима, лето, осень и портрет). Правильно лишним изображением будет портрет, это другой жанр живописи.

- Ребята скажите какое сейчас время года? Что происходит в природе весной (солнце сильнее греет, проталинки появляются, день становится длиннее, почки набухают, появляется первая травка и цветы).

- Какие весенние месяцы вы знаете? (март, апрель, май).

- Назовите краски, которыми пользуется художница Весна?

- Весной мы прощаемся со снегом и холодом и встречаем тепло и солнце. Вы знаете, что цвета красок бывают холодные и тёплые. Сейчас мы подберём краски Снеговику и Солнышку. Какие цвета любит Снеговик? А Солнышко?

(Проходит дидактическая игра «Любимые цвета Снеговика и Солнышка»)

- Дети, посмотрите, если мы будем брать цвета солнышка, то какой получится картина Весны?

- Картина получится разноцветной.

- Ребята, теперь мы точно знаем, как выглядит природа весной, весенний лес и какие краски использует Весна и сможем нарисовать свои пейзажи.

- А теперь я предлагаю составить (смоделировать) весенний пейзаж. Проходит интерактивная дидактическая игра.

- Что обязательно будет на картине, если это весна и с каждым днем становится все теплее ( дети выбирают солнце из трех предложенных заготовок: без лучиков, с короткими лучами, с длинными лучами).

- Что еще можно нарисовать, если пейзаж - это картина о природе ( дети выбирают деревья из трех предложенных: осеннее, весеннее и новогодняя ель).

- Что еще? Когда снег только местами растаял, как это называется (проталинки).

- Снег тает и превращается во что (в ручьи).

- А цветочки можно нарисовать на нашей картине? Выберите какие ( дети выбирают нужный из трех: тюльпан, подснежник, ромашка).

Пальчиковая гимнастика «Подснежники»

Подснежников цветки (переплести пальцы)

Распускают лепестки (плавно разжать пальцы)

Ветерок чуть дышит (легко подуть)

Лепестки колышет (пошевелить пальчиками)

К цветку носик приближаем

Аромат цветов вдыхаем (втянуть носом воздух).

- Что можно еще нарисовать? Кто прилетает к нам весной (детям предложены грач и снегирь).

- Вот какой пейзаж у нас получился.

- Ну, а теперь давайте разомнемся.

Физминутка «Веснянка».

Солнышко - Вёснышко, золотое донышко, (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (хлопки в ладоши)

Побежал в саду ручей (дети бегут по кругу)

Прилетело сто грачей (дети машут руками, стоя на месте)

А сугробы тают, тают, (приседают на месте)

А цветочки подрастают (дети медленно встают)

-А теперь я предлагаю вам заняться творчеством и нарисовать свой весенний пейзаж в нетрадиционной технике.

Мы с вами заранее подготовили фон для весеннего пейзажа и рисовать будем при помощи акварели и кисти с добавлением нетрадиционной техники рисования : отпечатка капустного листа, ватных палочек и зубной щётки.

Показ. Дети делятся на две подгруппы и рисуют коллективную работу. На одном листе воспитатель показывает отпечаток капустным листом (дерево, учитывая законы перспективы, на другом траву зубной щёткой, остальное дети дорисовывают самостоятельно.

Самостоятельная деятельность детей.

Итог.

- Что мы сегодня рисовали (весенний пейзаж).

- По каким признакам можно определить, что мы рисовали с вами весенний пейзаж?

С помощью чего рисовали?

- Мы справились! Молодцы! Спасибо вам за работу!

Эти весенние пейзажи я передам весне, а она оставила для вас небольшие лакомства спрятанных в весеннем букете.

Нам пора возвращаться в детский сад.

Мы шагаем друг за другом

Полем и зеленым лугом

Крылья пестрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Полетели, закружились.

И в саду мы очутились.

А сейчас предлагаю вам самостоятельно оценить наше занятие и свою работу с помощью смайликов. Выберите:

Большой и улыбающийся – если занятие тебе очень понравилось, результатом доволен, с удовольствием порисовал ещё;

Маленький и серьёзный – занятие понравилось, результатом не совсем доволен, рисовать буду, но не сейчас.