Конспект занятия по обучению русскому языку детей с ТНР «Звук и буква [А]»

Шакирова Гузель
Конспект занятия по обучению русскому языку детей с ТНР «Звук и буква [А]»
▼ Скачать + Заказать документы

Обучение русскому языку детей с ТНР

Тема урока: «Звук и буква А»

Цель урока : «Обучение чтению и письму слов и предложений с буквой А»

Задачи урока:

1)Познакомить с печатными и письменными вариантами буквы «А» и закрепить образ буквы.

2)Развивать умение производить полный звуко- буквенный анализ слов типа «ПИЛА», «МАК» с использованием схем и символов.

3)Учить читать слоги с буквой «А».

Публикация «Конспект занятия по обучению русскому языку детей с ТНР „Звук и буква [А]“» размещена в разделах

• Буква А и звук [А]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

4)Учить писать заглавную и строчную буквы «А».

Оборудование урока:

1.” Букварь”, дидактические материалы.

2. Наглядные пособия: средства зрительной и слуховой наглядности.

Речевой материал урока:

1. Буква : А;

2. Слова для звуко - буквенного анализа : пила, мак, аист, бант, лиса.

Конспект урока

1. Оргмомент: Кто пришел в гости к аисту? (лиса); В гости к аисту пришла лиса; Что подарила лиса? Что праздновал аист? Или Почему аист такой нарядный? (у аиста день рождения); Как они праздновали день рождения?.

2. Актуализация нового звука, обозначаемого изучаемой буквой : Ребята, сегодня в гости к нам пришла буква «А» вместе со звуком «А». Артикуляционная гимнастика. В стране гласных звуков обозначается красным цветом.

3. Фонемный (слоговой) анализ слов: Поищем звук «А» в слове Мак, Пила, Лиса, Аист, Бант. Работа с картинкой с изображениями – мак, пила, аист, лиса, бант. Провести звуковой анализ слов с выкладкой фишек.

4. Знакомство с печатным вариантом буквы : рассматривание буквы, определение сходства буквы с объектами предметного мира, выявление элементов буквы (анализ, её конструирование (синтез, привлечение внимания к печатному варианту буквы, данному в букваре, демонстрационных карточках, картинном алфавите.

5. Физкультминутка.

6. Знакомство с новой письменной буквой (заглавной и строчной) : показ образца рукописной буквы. Сравнение её с печатной ; анализ зрительных элементов буквы; анализ двигательных элементов буквы и сопоставление их со зрительными; привлечение внимания к письменным вариантам буквы (заглавная и строчная) в “Букваре”, картинном алфавите, “Прописях”. 9. Письмо новой буквы : Нарисуем букву «А» в воздухе правой и левой рукой.

Затем напишем в тетради.

10. Каллиграфический анализ позитивных и негативных образцов написания буквы (предлагаемый на доске).

11. Каллиграфический анализ буквенных соединений на доске и в “Прописи”.

12. Подведение итогов урока: Вам было интересно на уроке? Что больше всего понравилось? С какой буковой и звуком познакомились? Звук «А» какой? Как на письме обозначаем «А»?