Обучающий семинар для педагогов «Ребенок с особыми потребностями»

Наталья Носаева
Обучающий семинар для педагогов «Ребенок с особыми потребностями»
▼ Скачать + Заказать документы

Подготовил:

педагог-психолог

Носаева Н. В.

МБДОУ " Колосок"

Во “Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и

развития детей” говорится: “Дети мира невинны, уязвимы и зависимы. Они

также любознательны, энергичны и полны надежд. Их время должно быть

временем радости и мира, игр, учёбы и роста. Их будущее должно

основываться на гармонии и сотрудничестве. ”. Таким образом, на первый

план выдвигается самоценность личности подрастающего человека,

независимо от особенностей его развития и уровня здоровья.

Темочки:

• Консультации для педагогов и воспитателей
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• ОВЗ. Проекты, планы, консультации
• Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Работа с особыми детьми, ОВЗ
• Семинар, практикум
• Темочки

Для успешного развития детей с ОВЗ и детей инвалидов в среде своих

сверстников необходимо:

• создание поддерживающей среды для развития;

• соответствующее программно-методическое обеспечение;

• взаимодействие специалистов (педагоги, психологи, логопеды);

• взаимодействие специалистов и педагогов с родителями детей с ОВЗ и

инвалидов;

• активное взаимодействие детей в группе с ребенком с ОВЗ и инвалидов;

• психолого-педагогическое сопровождение.

Все проблемы инклюзивного образования, которые мы выявили, мы сможем

решить только через комплексный подход.

Работа с детьми

Работа с родителями

Через совершенствование в педагогической деятельности.

В работе с детьми для удовлетворения специальных образовательных

потребностей детей необходимо создавать специальные программы с

учетом индивидуальных особенностей ребенка, развивающую

предметно-пространственную среду, сопровождать ребенка в

приобретении социального опыта.

Успешность обучения и развития детей с ОВЗ и детей инвалидов в условиях

детского сада во многом зависит от вовлечения в него родителей ребенка.

Такое сотрудничество заключается:

обмене информацией;

консультировании;

взаимопомощи;

Родители в полной мере могут участвовать в коррекционной работе,

проводимой дошкольным учреждением, выполнять рекомендации педагогов,

специалистов.

и конечно важным условием для удовлетворения специальных

образовательных потребностей детей являются личностные качества и

профессиональная компетентность педагогов.

Работая с детьми с ОВЗ и детьми инвалидами, педагог должен :

постоянно искать и применять новые методы и средства работы с

этими детьми;

быть в состоянии понять ребенка и уметь занять свою позицию по

отношению к нему;

повышать профессиональную компетенцию для успешной работы с

детьми с ограниченными возможностями.

А главное не следует забывать, что при оценке динамики продвижения

ребёнка необходимо сравнивать его не с другими детьми, а, главным

образом, с самим собой, с его достижениями на предыдущем этапе развития.

Как показывает опыт, для реализации поставленных целей потребуется

много времени, а главное – участие и взаимодействие всех взрослых

участников образовательного процесса, работающих с ребенком только при

этом условии возможно решение проблем инклюзивного образования.

Всем благополучия!