НОД с применением биоэнергопластики «Автоматизация звука [ш]». Развитие артикуляционной моторики

Лидия Берестень
НОД с применением биоэнергопластики «Автоматизация звука [ш]». Развитие артикуляционной моторики
▼ Скачать + Заказать документы

«Автоматизация звука – Ш –».Цель: учить произносить правильно изолированный звук –Ш– по подражанию, автоматизировать его в слогах, словах, фразовой речи.

Задачи: • развивать артикуляционную моторику,

• развивать фонематический слух,

• учить произносить звук – Ш – ,

• развивать слуховое, зрительное внимание,

• закреплять навыки языкового анализа и синтеза,

• активизировать словарь по теме «Животные»,

• развивать зрительно-пространственные функции,

Публикация «НОД с применением биоэнергопластики „Автоматизация звука [ш]“, Развитие артикуляционной моторики» размещена в разделах

• Артикуляция. Артикуляционная гимнастика
• Биоэнергопластика в работе с детьми
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

• формировать навыки самоконтроля.

Оборудование и материалы: зеркало, предметные картинки, карандаш,

игрушки.

Ход занятия.

Логопед. Сегодня у нас на занятии будет необычный гость. Какой? Угадай

загадку.

Шелестя, шурша травой,

Проползает кнут живой..

Обведи по контуру и отгадай гостя.

Определение темы занятия

Логопед. Как разговаривает змея? Какой звук он произносит?

Звук – Ш –. Давай попробуем правильно произнести звук – Ш –.

Характеристика звука – Ш –. (Согласный, твёрдый, глухой, шипящий.)

Артикуляция звука – Ш – (Губы округлены и выдвинуты вперед; зубы сближены, но не закрыты (заборчик с щелью); язык «чашечкой», кончик языка поднят к передней части неба (у альвеол,но не прижат; боковые края языка прилегают к верхним коренным зубам; теплая воздушная струя выдыхается по середине языка; звук произносится без голоса - глухой).

Выполнение упражнений артикуляционной гимнастики

с применением биоэнергопластики.

1. «Заборчик»

Ладонь находится в вертикальном положении, пальцы сомкнуты.

2. «Трубочка»

Ладонь с согнутыми пальцами, образует трубочку.

3. «Заборчик» - «Трубочка»

Ладонь находится в вертикальном положении, пальцы сомкнуты. - Ладонь с согнутыми пальцами, образует трубочку.

4. «Лопаточка»

Ладонь с сомкнутыми пальцами опущена вниз.

5. «Маляр»

Ладонь располагается вертикально, пальцы сомкнуты. Движение ладони вперёд-назад.

6. «Вкусное варенье»

Ладонь в форме чашечки. Сомкнутые пальцы сгибать-разгибать.

7. «Чашечка»

Ладонь с согнутыми пальцами, образует форму чашки.

8. «Фокус»

Ладонь сжата в кулак. Когда вата взлетает вверх, пальцы разжаты и расставлены

Логопед. Змейка приглашает пошипеть вместе с ней – Ш-Ш-Ш-Ш

Игровое упражнение «Что шипит?».

Как гусь шипит?

Как шумит лес?

Как шуршат листья под ногами?

С каким звуком сдувается шар?

Логопед. А теперь пропой со Змейкой песенки.

Игровое упражнение «Пальчики здороваются».

Запомни и повтори слоги:

Ша-шо-шу-ши, шо-шу-ши-ша, шу-ши-ша-шо, ши-ша-шо-шу

Развитие фонематического слуха.

Логопед. У Змейки много друзей – кошка, мышка, мишка. Как мы назовём их одним словом? (животные)

Игровое упражнение «Найди слова со звуком – Ш –». Хлопни, когда услышишь – Ш – в названии животного: кошка, корова, козёл,

лягушка, баран, мишка, кролик, мышка, конь.

Физкультминутка. Чтобы не зевать от скуки, встали и потерли руки.

А потом ладошкой в лоб: хлоп-хлоп-хлоп.

Щеки заскучали тоже, мы и их похлопать можем.

Ну-ка, дружно, не зевать: раз, два, три, четыре, пять.

Вот и шея. Ну-ка, живо переходим на загривок.

А теперь уже, гляди, добрались и до груди.

Постучали тут и там, и немножко по бокам.

Не скучать и не лениться! Перешли на поясницу.

Чуть нагнулись, ровно дышим. Хлопаем, как можно выше.

(Движения выполняются по тексту).

Развитие слогового анализа и синтеза.

Логопед. Змейка принесла подарки-игрушки. Выбери игрушки, в названиях которых слышится звук –Ш–.

Мяч, мишка, кукла, машина, шар, кубики, матрешка, лошадка.

Игровое упражнение «Запомни, назови». Прослушай слова, запомни их, назови слова в порядке увеличения

количества слогов: мишка(2, шар(1, матрешка(3, машина(3, лошадка(3)

Итог занятия. Логопед. Змейка прощается с тобой.

Что больше всего понравилось на занятии? Какой звук учились произносить?