НОД по экологическому воспитанию детей «Приключение муравьишки»

Щеголькова Марина Юрьевна
НОД по экологическому воспитанию детей «Приключение муравьишки»
▼ Скачать + Заказать документы

«Приключение муравьишки»

Ход занятия:

I. Организационный момент.

II. Сообщение те мы и целей.

– Сегодня на занятии мы отправимся в интересное путешествие.

– Давайте вместе с вами попробуем определить маршрут нашего путешествия.

Презентация

Слайд 1 (Включить звук)

Повсюду: в лесу, на полянке,

В реке, н а болоте, в полях –

Ты встретишь героев Бианки,

У них побываешь в гостях.

Про птиц, насекомых, лягушек

Рассказы и сказки прочтешь.

И лучше знакомых зверушек

Узнаешь, дружок, и поймешь.

Публикация «НОД по экологическому воспитанию детей „Приключение муравьишки“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Муравьи. Все о муравьях для детей
• Муравьи. Конспекты занятий
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

– Итак, куда мы отправляемся в путешествие? (В лес.)

– Лес – это сказочный уголок живой природы, который н ас радует в любое время года, завораживает и притягивает своей красотой, тайнами и загадками.

В путешествие м ы отправимся с героями книги, которую вы читали дома.

– Как называется эта книга?

Слайд 2

(«Приключения Муравьишки»)

– О чём рассказывается в этой книге?

– Сегодня на занятии мы попробуем разобраться, ко го мы называем настоящими друзьями? И есть л и такие друзья у животных?

И поможет нам в этом книга «Приключения Муравьишки», которую написал… (В. В. Бианки)

1) Речевая разминка.

Слайд 3

2) Работа с текстом (Чтение начала текста).

В процессе работы над произведением проводится словарная работа.

– Итак, вместе с героями В. В. Бианки мы отправляемся в путешествие.

– Сейчас я прочитаю начало произведения.

– Какие научные сведения содержит этот отрывок?

(У муравьёв ведь строго : только солнышко на закат, – все домой бегут. Сядет солнце, – муравьи все ходы и выходы закроют – и спать. А кто опоздал, тот хоть на улице ночуй.)

– А что вы узнали о самом Муравьишке?

3) Работа с иллюстрацией.

– Кто ж е пришёл первым на помощь Муравьишке?

(Гусеница-Землемер).

– Найдите в тексте и прочитайте этот эпизод.

Слайд 4

– А кто ещё помогал Муравьишке?

4) Работа в группах.

– По описанию узнайте героя произведения, помогавшего Муравьишке.

– Положите карточку с изображением этого героя.

(Дети смотрят на животного, выбирают карточку, соответствующую его названию).

5) Проверка.

Дети выходят к доске и прикрепляют таблички с изображением животных в том порядке, который соответствует сюжету.

Слайды 5 – 12

6) Обобщение. Анализ поведения героев.

– Кто же по мог добраться домой Муравьишке?

Слайд 13

– Можем ли мы этих животных назвать друзьями Муравьишки?

Обоснуйте своё мнение.

– Все ли насекомые сразу соглашались помочь Муравьишке?

– Кто ему отказал? (Гусеница – Листовёртка).

– Почему она отказала? (Она была занята работой).

– Как на это отреагировал Муравьишка? (Укусил гусеницу).

– Давайте попробуем рассудить, кто из них (Муравьишка или Гусеница – Листовёртка) поступили не совсем правильно?

– Какой вывод для себя мы должны сделать, проанализировав поступки этих героев?

(Надо просить о чём-то вежливо. И отказывать надо в том случае, если действительно ничем не можем помочь. Но отказывать надо так, чтобы не обидеть другого.)

IV. Физминутка

Ветер дует нам в лицо,

И качает деревцо.

Ветерок всё тише, тише,

Деревцо всё выше, выше!

VI. Проверка знаний детей.

Слайд 14-20

7) Работа в парах. ТЕСТ «Приключения Муравьишки»

– Ребята, а теперь я предлагаю вам ответить на вопросы теста.

Посоветовавшись с соседом по парте, вы должны выбрать правильный ответ на вопрос.

Тесты двух уровней:

Уровень 1 – есть картинки-подсказки.

Уровень 2 – нет картинок-подсказок.

Двое учащихся работают с интерактивным тестом (Уровень 2, нет картинок-подсказок. Картинки появляются при нажатии на кнопку с правильным ответом).

Слайд 21

3) Проверка правильности выполнения тестов.

VII. Подведение итогов.

– Понравилось вам произведение В. В. Бианки «Приключения Муравьишки»?

– Что нового о жизни животных вы узнали?

– Что вас удивило?

– Что заинтересовало?

– Вернёмся к вопросу, которые мы задали себе вначале занятия: есть ли друзья у муравьёв, жучков и других насекомых?

– Оказывается, и животным свойственны такие качества, как взаимовыручка, взаимопомощь.

– Ребята, как вы думаете, что хотел сказать автор своим произведением?

– Произведения В. В. Бианки сказочные, потому что в них и животные, и растения могут разговаривать, думать, переживать. Но во многих сказках есть научное обоснование многих явлений природы и особенностей жизни растений и животных!

И мы должны заботиться и бережно относиться ко всему живому, будь то огромное красивое животное или крошечное, неприметное насекомое!

2) Рефлексия.

Слайд 22

Было интересно…

Было тру дно…

Теперь я знаю, что…

Слайд 23

– И мы продолжим знакомиться с удивительным миром природы, раскрытым в рассказах и сказках этого замечательного писателя.