Непосредственно образовательная деятельность «Волшебные зернышки» (вторая младшая группа)

Тамара Осипова
Непосредственно образовательная деятельность «Волшебные зернышки» (вторая младшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №350» городского округа Самара

Непосредственно образовательная деятельность

«Волшебные зернышки»

вторая младшая группа

Разработала:

Осипова Тамара Ивановна

воспитатель 2015 г.

Цель: Ознакомление детей с крупами для приготовления каш.

Задачи:

* учить распознавать семена крупы;

* знакомить детей со свойствами лупы;

Публикация «Непосредственно образовательная деятельность „Волшебные зернышки“ (вторая младшая группа)» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2018

*проявлять задатки экспериментирования;

*закреплять название сваренной каши;

*способствовать развитию творчества.

Предварительная работа.

(с родителями)

*изготовление мешочков для круп;

*обеспечить детей лупами;

*дома с детьми рассматривать крупы, чтение стихов и сказок о кашах, крупах.

С детьми

*экскурсия на кухню;

*рассматривание иллюстраций и чтение сказки «Горшочек каши»;

* сюжетно-ролевая игра «Сварим кашу для кукол»;

*беседа «Удивительные стекла»;

*аппликация «Рыбки» из геркулесовых хлопьев.

Ход НОД

Мотивация.

Воспитатель поднимает мешочек (мешочек с дырочкой) со смешанной крупой и она высыпается на стол.

Дети подходят к столу и рассматривают рассыпанную гречневую и рисовую крупы. Обращаю внимание детей на то, что вся крупа перемешалась, успокаиваю их, у меня есть мешочки без дырочек. Показываю их.

На столе лежат мешочки с крупами. Малыши берут мешочки в руки и пальчиками пытаются определить что там (зерна крупы мелкие или крупные)

Вопросы к детям.

*Что это?

*для чего?

* какого размера?

Ответы детей.

Правильно это крупы для каш.

Предлагаю детям развязать все мешочки по очереди и высыпать крупы на тарелки. Дети рассматривают и трогают их и называют знакомые крупы.

Затем предлагаю детям увеличительные стекла (лупы) и они рассматривают крупы, используя лупы.

Вопрос детям.

*что произошло с крупой?

Ответы детей.

Правильно. Наши зернышки увеличиваются, потому что лупа- это увеличительное стекло, которое увеличило наши зернышки.

Физ. минутка. «Большие и маленькие»

Игра «Найди свою кашу»

Предлагаю детям взять тарелочки с крупами и подойти к столу, где стоят сваренные каши и найти ту кашу, из какой крупы она сварена.

Сюрпризный момент.

Появляются персонажи Маша и Мишутка

-Ребята, из какой мы сказки?

Ответы детей.

Правильно. Сказка «Три медведя»

Малыши вспоминают сказку, с помощью наводящих вопросов воспитателя.

Обыгрывание сказки с Машей и Мишуткой.

Предлагаю «сварить» кашу для Мишутки и Маши.

Продуктивная деятельность (закрашивание)

На столе заготовки бумажных тарелочек с голубой и розовой каймой. Дети сами выбирают тарелочки. С голубой каймой для Мишутки, с разовой каймой для Маши. Ребята тарелочки пустые и нам надо взять краску и нарисовать кашу для гостей.

Детям предлагается краска на выбор, как цвета круп.

Затем дети несут свои тарелочки для Мишутки голубую и для Маши розовую и угощают их кашей.

Мишутка и Маша благодарят детей за кашу. Мы тоже хотим вас угостить кашей.

Угощение. Горшочки с гречневой кашей.