Непосредственно-образовательная деятельность по развитию речи «Пузырь, соломинка и лапоть»

Твердякова Лариса
Непосредственно-образовательная деятельность по развитию речи «Пузырь, соломинка и лапоть»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: формирование импрессивной речи у дошкольников с ОНР через знакомство с русскими народными сказками.

Задачи:

- Развитие связной речи, речевого слуха, общих речевых навыков (звукопроизношения, четкости дикции, интонационной выразительности речи, координации речи с движением, общей, тонкой и артикуляционной моторики.

Публикация «Непосредственно-образовательная деятельность по развитию речи „Пузырь, соломинка и лапоть“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мыльные пузыри. Конспекты занятий
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• «Пузырь, Соломинка и Лапоть», сказка
• Темочки

- Обогащение словаря. Обучение детей пересказу знакомой сказки с опорой на зрительные образы. Формирование способности передавать содержание без пропусков и искажений. Формирование представлений о главном в характере сказочных героев. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).

- Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, инициативности, ответственности, самостоятельности. Воспитание любви к чтению.

Материал и оборудование:

ноутбук, проектор, презентация, дидактические игры и упражнения, декорации (домик и деревья, костюмы.

Ход НОД

(Слайд № 1)

- Ребята, если вы сейчас отгадаете мою загадку, то отгадаете название сказки, которую я вам сегодня прочитаю:

Три друга в лес пошли далекий,

До речки добрались широкой.

Один дружок мосточком стал,

Другой, шагнув, его сломал,

От смеха лопнул третий.

Вы их узнали, дети?

(Лапоть, соломинка и пузырь)

(Слайды № 2- 5 - чтение сказки.)

- Что случилось с друзьями у реки?

- Чему учит эта сказка?

- Что обозначает слово «лапоть»?

- А сейчас мы вместе с вами распределим роли и как в настоящем театре покажем спектакль.

- Для декораций нам понадобится домик, деревья и река. Каждый герой наденет свой костюм.

Итак, сказка начинается.

(Дети инсценируют сказку.)

- Хотите поиграть с героями сказки?

(Слайд № 6)

Интерактивное упражнение. Выберите и покажите фигуру, на которую похож пузырь.

(Дети выполняют задание индивидуально на карточках, компьютере или интерактивной доске.)

(Слайд № 7)

Интерактивная игра «Найди тень от этой соломинки».

(Дети выполняют задание индивидуально на карточках, компьютере или интерактивной доске.)

(Слайд № 8)

Интерактивное упражнение. Из чего нельзя построить прочный мост через реку? Объясните, почему.

(Дети выполняют задание индивидуально на карточках, компьютере или интерактивной доске. Логопед следит за правильностью построения сложноподчиненного предложения с союзным словом потому что)

(Слайд № 9)

Интерактивная игра «Найди лаптю пару».

(Дети выполняют задание индивидуально на карточках, компьютере или интерактивной доске.)

(Слайд № 10)

Интерактивная игра «Закончи ряд». Поставь подходящий рисунок в последнюю клеточку.

(Дети выполняют задание устно, на компьютере или интерактивной доске.)

(Слайд № 11)

Дидактическая игра «Найди отличия». Внимательно посмотрите на первый рисунок, а потом на второй. Чем они отличаются?

(Дети выполняют задание индивидуально на карточках, компьютере или интерактивной доске. Логопед следит за правильностью построения сложносочиненного предложения с союзом а)

(Слайд № 12)

- Что удалось хорошо?

- Над чем еще надо поработать?

Педагог дает индивидуальная оценку детской деятельности.