НОД по математике во второй младшей группе «Один — много, большой — маленький, длинный — короткий»

Наталья Зайцева
НОД по математике во второй младшей группе «Один — много, большой — маленький, длинный — короткий»
▼ Скачать + Заказать документы

НОД по математике во второй младшей группе

Цели и задачи:

• Накопление и совершенствование опыта по сравнению двух групп предметов (один – много).

• Формировать представления о величине предметов (большой – маленький, длинный - короткий).

Темочки:

• Величина, сравниваем по величине
• Величина. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Один, много, ни одного. Занятия по ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2019

• Формировать представление о круге как общей форме некоторых предметов, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки.

• Закреплять умение определять и называть цвет предметов, группировать предметы по цвету.

• Тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, речь.

Оборудование: Игрушку паровозика, “озеро” из синей бумаги и две полоски синего цвета разной длины, большие и маленькие кораблики разных цветов по количеству детей; карточки с изображением круга и предметные картинки (круглые, треугольные, квадратные, иллюстрация по сказке «Колобок».

Ход занятия

Создание проблемной ситуации:

Воспитатель показывает детям игрушку паровозика.

- Что-то ты, паровозик, грустный сегодня, что случилось?

- Я хотел отправиться в путешествие, но не могу – у меня сломалось колесо. Может быть ваши ребята согласятся починить меня?

- Я сейчас спрошу у них.

(Дети соглашаются и чинят паровозик).

- Вот здорово! Теперь я могу отправиться в путешествие, ребята, хотите поехать со мной? (Ответ детей). Тогда присоединяйтесь ко мне вагончиками.

- Ох, какой длинный поезд получился. Ребята, а в поезде паровозиков сколько? (один, а вагончиков сколько? (Много). Ну, что поехали.

(воспитатель и дети начинают движение, имитируя поезд).

- Остановка!

Сюрпризные момент. Коробка в ней кораблики. Дети выберите себе по кораблику. (Дети рассказывают, какой кораблик выбрали по цвету и размеру).

На полу выложено озеро и ручейки:короткая и длинная.

Задание:

-Отправьте в плавание только зелёные кораблики;

- только красные

- только жёлтые.

- большие кораблики;

-маленькие;

(идёт обсуждение какие кораблики по цвету, размеру и сколько: много, мало)

Смотрите, какое озеро большое. А из него текут ручейки. Это какой? (ответ детей). А это какой? (Ответ детей).

Давайте пускать кораблики: маленькие кораблики по короткому ручейку, а большие - по длинному.

- Замечательно поиграли. Поехали дальше. Построился поезд. Сколько паровозиков? Сколько вагончиков? Поехали! (Имитируем движение поезда).

Остановка.

Посмотрите, это же герой какой-то сказки, как его зовут? (Колобок). Кто мне скажет на какую фигуру он похож? Давайте мы сделаем круг

Колобок:

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо.

Людям я старинный друг,

Называют меня - круг.

Оглядись внимательно,

Увидишь обязательно.

- Ребята, давайте подумаем, какие ещё предметы похожи на круг (ответы детей).

Дети колобок вам приготовил задание. Садитесь за столы

Дети садятся за стол, на котором лежат карточки с изображением круга в первой клеточке и предметные картинки.

Колобок просит навести порядок и положить в пустые клеточки картинки, которые по форме напоминают круг.

Подведение итогов.

Какую картинку положила ты Василиса, а ты Семён какую, ребята а вы все положили колесо? Почему вы не взяли флажок, книгу и т. д.

Молодцы. Вы справились с заданием. Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Построился поезд. Сколько паровозиков? Сколько вагончиков? Поехали! (Имитируем движение поезда).

Остановка - группа. Вот мы и вернулись. Наше путешествие закончилось.

Дети вам понравилось наше путешествие? Давайте скажем спасибо паровозику. Приезжай к нам ещё.