Непосредственная образовательная деятельность детей во второй младшей группе «Поможем зайчику найти свою маму»

Тамара Владимировна Нилова
Непосредственная образовательная деятельность детей во второй младшей группе «Поможем зайчику найти свою маму»
▼ Скачать + Заказать документы

Организация непосредственно образовательной деятельности детей во 2 младшей группе

по теме «Поможем зайчику найти свою маму»

Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности :

Нилова Тамара Владимировна, 1-категория, МКДОУ №1 «Сказка», р. п. Коченево Новосибирская обл.

Приоритетная образовательная область : социально-коммуникативное развитие.

Развивающая предметно-пространственная среда:

Публикация «Непосредственная образовательная деятельность детей во второй младшей группе „Поможем зайчику найти свою маму“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2017

В музыкальном зале: создана игровая зона «осенний лес», «речушка на полянке», атребуты к игре, танцу в большом количестве, ростовые куклы зайчик и мама-зайчиха.

Вводная часть.

Образовательные задачи :

• Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослым.

• Формировать чувство взаимопомощи, желание помочь ближнему, накопление опыта доброжелательного взаимоотношения.

Воспитатель приглашает детей в зал.

Воспитатель: Дети посмотрите, на какой красивой полянке мы с вами оказались. Кто же здесь живет? (ответы детей). Посмотрите, как на вас сморит солнышко. Ой, что-то мне кажется, что солнышко грустит. А давайте мы с вами его попробуем развеселить, чтобы оно нам ярче светило. Сейчас мы с вами сделаем зарядку для солнышка – игра «Солнышко проснулось».

Солнышко проснулось,

Лобика коснулось, (дети проводят руками по лбу).

Лучиками провело и погладило.

Солнышко проснулось,

Щечек коснулось (проводят руками по щекам).

Лучиками провело и погладило.

Солнце лучика согрело

Потеплело, потеплело. (проводят по щекам и подбородку).

Наши ручки потянулись (потянуть руки вверх).

Наши губки улыбнулись (дети улыбаются друг другу).

- А сейчас давайте улыбнемся друг другу. Чтобы у нас с вами было очень хорошее настроение. Посмотрите на солнышко, какое оно стало веселое и как ярко освещает полянку.

Воспитатель: Вы слышите, кто-то плачет? Как вы думаете кто это? Давайте поищем. Наверное, кому-то нужна помощь? (Дети находят зайчонка) Да, это зайка? (зайка).

Воспитатель: Почему ты плачешь? Что случилось? (воспитатель говорит за зайчика, и дети понимают что случилось).

Дети: Зайка потерял маму-зайчиху и очень расстроился. Воспитатель: Ребята, мы можем помочь ему? А как? (ответы детей).

А где живет зайчонок? (в лесу).

- А как мы можем попасть в лес? (ответы детей).Ребята, а на чем можно отправиться искать зайчиху-мать (ответы детей).

А давайте поедем на паравозе. Цепляйтесь вагончики. Все вагончики прицепились, никто не остался? (воспитатель берет зайца-марионетку с собой).

Музыка.

Воспитатель вместе с детьми призносить: «ту-ту у…»

Основная часть.

Образовательные задачи :

• Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной поверхности.

• Формировать умение детей использовать танцевальные навыки в игровой деятельности.

• Продолжить выразительно читать ранее выученное стихотворение.

• Развивать двигательную активность детей.

• Воспитывать доброжелательность, навыки культурного поведения в гостях.

Воспитатель: «Остановка лес. Давайте остановим паравозик и скажем вместе: «с-с-с» (пошли в лес).

Воспитатель: Ребята, мы с вами попали в осенний лес. Воздух чистый, красота вокруг. Как нужно вести себя в лесу? (тихо, нельзя шуметь). Дети выходят из вагончиков.

Воспитатель: А дальше мы пойдем пешком, чтобы не напугать лесных жителей

Зайчик : Я вспомнил, это мой лес, смотрите вот самая высокая елка, мне она очень нравиться. А вам дети она нравиться, посмотрите как здесь красиво. (дети рассматривают лес). А еще, я вспомнил, здесь была речушка.

Зайка: Посмотрите, речушка. Как же нам перебраться через нее на другой берег? (ответы детей).

Смотрите доска лежит, давайте ее положим и попробуем перейти через нее? Идти надо аккуратно, не спеша, чтобы не упасть и не промочит ноги (воспитатель помогает детям).

Поспешим, а то зайчонок грустит!

поддерживать равновесие, руки в стороны).

Зайка: Ребята, посмотрите полянка, сколько на ней красивых листочков?

Возьмите в каждую руку по листочку, давайте потанцуем, может моя мама меня услышит.

(Играет музыка, дети танцуют под нее).

Зайка: Вот и моя мама, услышала, как мы танцуем и нашла меня. Зайчиха здоровается, радуется зайчонку. Благодарит детей. Воспитатель обращает внимание детей на внешний вид зайчика и зайчихи : ушки у них длинные, ножки быстрые, шубка мягкая (дети трогают зайчиху)

Воспитатель: Вика расскажи нам стихотворение про зайку.

Заинька-зайка, маленький зайка

Длинные ушки, быстрые ножки

Заинька-зайка, маленький зайка

Прыгает ловко, любит морковку. Зайчиха предлагает детям поиграть в

игру «Зайка серенький сидит».

Зайчиха-мама приглашает детей в свой домик на чаепитие. Угощает детей чаем, конфетами и баранками. Воспитатель и дети благодарят зайчиху-маму за угощение,прощаются. Зайчиха и зайчонок остаются в лесу. Воспитатель предлагает детям вернуться в детский сад, той же дорогой. Сначала дети переходят речушку по доске, затем едут на паравозике в детский сад (под музыку)

Заключительная часть.

Образовательные задачи :

• Проговаривание воспитателем условий, которые позволили достигнуть цели, практическая ориентированность выполненого задания.

• Развитие общения, взаимодействие ребенка с взрослым.

• Развивать связную речь.

Воспитатель: Ребята, зачем мы помогли зайчику найти его маму? (ответы детей).

Воспитатель: Мы с вами молодцы! Помогли найти маму-зайчиху, наверно он, возможно еще бы очень долго искал свою маму. Немного развеселили зайчика, когда ему было совсем грустно, поиграли с ним. Кому мы можем рассказать о нашем путешествии? (дети выдвигают предположения).

Итог: Вечером, когда за вами придут родители, мы расскажем как помогли зайчику найти его маму.