Конспект музыкального занятия «Весенние голоса»

наталья жорова
Конспект музыкального занятия «Весенние голоса»
▼ Скачать + Заказать документы

«ВЕСЕННИЕ ГОЛОСА»

Музыкальное занятие для детей среднего дошкольного возраста.

Задачи:

Развивать активность и творческие проявления детей в создании звуковых импровизаций.

Побуждать детей к подпеванию распевок и новой песни, работать над артикуляцией и дыханием.

Музыкальный репертуар : «Солнышко», рус. нар. песня в обр. В. Кикты; «Солнышко, встань!», рус. нар. песня в обр. Б. Барток; «Весной», муз. и сл. С. Насауленко.

Материал: а/к с записью голосов птиц; колокольчики, свистульки, тре- щетки, деревянные ложки, треугольники, металлофон.

Публикация «Конспект музыкального занятия „Весенние голоса“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий
• Весна. Конспекты музыкальных занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Темочки

Ход занятия.

Дети входят в зал под звучание голосов птиц.

Педагог: Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если все зазеленело,

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит, к нам пришла весна.

Педагог: Пришла весна, и все проснулось после сна, солнышко засветило, все вокруг озарило. А мы с солнышком встаем, песню солнышку поем!

Пение попевки «Солнышко, встань!».

Педагог: Эту песенку вы пели солнышку, когда были малышами. А я знаю другую песенку, послушайте ее.

Исполняется песня «Солнышко», рус. нар. в обр. В. Кикты.

Педагог: Давайте позовем солнышко все вместе!

Дети подпевают песню, жестом приглашают солнышко. Затем педагог предлагает детям сесть на стулья и послушать новую песенку о весне. Дети слушают, затем подпевают песню «Весной», сл. и муз. С. Насауленко.

Далее педагог предлагает создать звуковую импровизацию «Весенние го-лоса» с помощью колокольчиков, свистулек, деревянных ложек, трещоток и др.

На металлозвучных и деревянных музыкальных инструментах дети ис-полняются импровизации. Каждый ребенок придумывает свои сочетания долгих и коротких звуков.

Педагог: Пляшут капельки капели, Целый день они звенят.

Ведь они на самом деле Ручейками стать хотят.

Педагог: Мы сейчас попробуем сыграть музыку ручейка, а помогут нам в этом колокольчики и треугольники.

Дети импровизируют на колокольчиках и треугольниках, взрослый играет мелодию на металлофоне используя прием глиссандо.

Педагог: Посмотрите, детки,

Сели птички на ветки.

Рядышком сидят,

На ребяток глядят,

Песню спеть хотят.

На свистульках исполняются мелодии-импровизации, состоящие из двух повторяющихся друг за другом звуков, похожие на трели жаворонка. На барабане дети имитируют стук дятла, «озвучивая» разные настроения и характеры, например, детям предлагается изобразить грустного дятла, веселого дятла, трудолюбивого. При этом дается задание использовать звуки долгие и короткие, придумывая разные их сочетания.

Педагог: Как красиво звучит весна в нашем зале! Звонкими голосами звенит капель, нежно журчит ручеек, радостно щебечут птицы.

Вам понравилась встреча со звуками весны? Скоро на улице станет сол-нечно, нарядно, тепло, весело, весна ведь только начинается! И мы с вами еще не раз встретимся с голосами, звуками, музыкой весны.