Анна Андреева
Конспект музыкального занятия в средней группе «Все мы музыканты»
Тема: «Все мы музыканты»
Материал: Бубен, деревянные ложки; погремушки, колокольчики (на каждого ребенка). Барабан. Кошка (мягкая игрушка).
Ход занятия
Воспитатель с детьми подходят к музыкальному залу. В зале на столах лежат бубен, деревянные ложки, погремушки, колокольчики.
М. р. Смотрите, сколько музыкальных инструментов! Подойдите поближе и рассмотрите их. Как они называются? (Ответы) Возьмите любой из них, какой хочется, и мы вместе в оркестре исполним плясовую. Напоминаю: музыка звучит то тихо, то громко, и вы должны играть так же.
Дети под грамзапись исполняют плясовую. Музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они правильно держали инструменты. Чтобы никому не было обидно, дети меняются инструментами.
М. р.
Сегодня я вас познакомлю с новым музыкальным инструментом.
Есть у нас веселый друг
Обожает громкий стук.
Бей его сто раз подряд,
Он ударам только рад.
Не драчун и не буян,
Просто это барабан!
М. р. (ударяя по барабану). Вот какой он звонкий, веселый! Вот как он звучит! Под эту музык очень хорошо шагать. Давайте пошагаем по залу. (Дети шагают под ритмичный стук барабана.) Про барабан я и песню знаю. Слушайте. (Исполняет песню «Барабанщик»). Как звучала песенка? Какая она грустная или веселая? Ласковая или бодрая?
Дети. Песенка веселая, бодрая!
М. р. Вам понравился барабан? Хотите сами постучать? (Предлагает каждому по очереди поиграть на барабане) Смотрите, кто к нам прилетел? Птичка!
Села птичка на окошко.
Посиди у нас немножко.
Подожди, не улетай!
Улетела птичка, ай!
Поет песню без музыкального сопровождения, стараясь вовлечь в действо детей.
М. р. А как птички крылышками машут? Зернышки клюют? Птички такие легкие, воздушные, маленькие, нежные. И музыка звучит нежно, легко. Послушайте! (Исполняет фрагмент) Давайте попробуем изобразить маленьких легких птичек
Дети разучивают игру «Птички» (отрывок из оперы «Рогнеда» // Музыка и движение: Сб. М., 1981). Музыкальный руководитель учит слушать начало и окончание музыки, легко бегать, ориентироваться в пространстве, следить за осанкой.
М. р. Как легко и весело летали птички! Молодцы! А кого они боятся? Правильно, Кошку. Вот и Мурка тут как тут: пришла, мурлычет, молочка просит. А птичка ее увидела и улетела. Давайте про Мурку песенку споем, порадуем ее. (Дети сначала поют вместе; затем поет тот, к кому подошла кошка.)
А сейчас мы поиграем с кошкой. Вы станете котятами: сядете на ковер и будете слушать музыку.
Перед началом игры детей нужно познакомить с ее содержанием, дать послушать музыку по фрагментам, перед каждым из них кратко охарактеризовать его. Например, перед первым отрывком можно сказать: «Котята резвятся и бегают», перед вторым: «Кошка-мать ищет котят» и когда кошка (воспитатель) ищет котят,- может приговаривать: «Где мои ребятки, Серые котятки? Спать пора ребяткам, Сереньким котяткам». В игре дети учатся различать разнохарактерные части музыки, упражняются в мягком, тихом шаге, легком беге, осваивают ориентировку в пространстве, развивают умение быстро находить место, где можно спрятаться.
М. р.
Раз, два, три, четыре, пять,
Прекращаем мы играть.
Теперь мы не котята,
Сейчас мы все ребята.
До свидания, мои хорошие! Приходите еще!
