Марина Рудько
Многофункциональное развивающее дидактическое пособие в виде фетровой книги «Приключения Стобеда»
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 20»
Многофункциональное развивающее дидактическое пособие : фетровая книга «Приключения Стобеда»
Публикация «Многофункциональное развивающее дидактическое пособие в виде фетровой книги „Приключения Стобеда“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки своими руками
- Мягкие, фетровые, тактильные, сенсорные книжки
- Поделки из фетра. Игрушки и пособия своими руками
- Темочки
Придумали и сделали воспитатели:
Рудько Марина Андреевна
Машошина Галина Геннадьевна
Курск, 2021 г.
Пояснительная записка
Предметно-пространственная среда ДОУ является одним из основных средств, способствующих всестороннему развитию ребенка, формирующих его личность, а также одним из источников получения знаний и социального опыта, так как именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент начальных знаний об окружающем мире, культура взаимоотношений ребенка со взрослыми и детьми.
Все это подтолкнуло на разработку многофункционального развивающего дидактического пособия фетровая книга «Приключения Стобеда».
Актуальность данного пособия в том, что оно имеет развивающее, обучающее и воспитывающие значение, разработано с учетом современных педагогических технологий, способствующих активизации деятельности дошкольников, индивидуализации обучения и воспитания.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования пособие «Приключения Стобеда» отвечает следующим требованиям: содержательно-насыщенное, трансформируемое, полифункциональное, вариативное, доступное, безопасное и эстетически-привлекательное.
Цель данного пособия – формирование у детей в игровой форме навыков безопасного поведения на улице, на дороге, в лесу и соблюдение мер предосторожности дома.
Пособие «Приключения Стобеда» предназначено для детей дошкольного возраста
Описание пособия :
Пособие изготовлено из плотного и мягкого цветного фетра.
Для крепления деталей используется липучка, кнопки, пуговицы, крючки. Все детали пособия съемные (листья, цветы, машинки, животные и др.)
Преимущества пособия :
Пособие переносное и его можно расположить в любом месте групповой комнаты.
Пособие складное, не занимает много места.
Пособие создает условия для проявления творчества педагога и детей.
Пособие можно использовать :
- в непосредственной образовательной деятельности;
- в индивидуальной работе;
- в свободной деятельности детей.
Пособие может быть использовано при реализации задач образовательных областей:
ОО «Познавательное развитие»
Развитие интересов детей, формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, умения различать и называть фрукты, машины, образовывать группу из однородных предметов, различать один и много предметов, различать большие и маленькие предметы, называть их размер.
Закрепление навыков счета (считаем грибочки, цветочки, листочки, машинки, яблочки) и др.
ОО «Речевое развитие»
Развитие понимания речи, умения повторять за взрослым небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание; ответить на понятный вопрос взрослого.
Обогащение активного словаря детей: существительными, обозначающими названия машин специального назначения, фруктов; прилагательными, обозначающими цвет, величину; наречиями (высоко, низко, правильного употребления предлогов (на дереве, под деревом, в дереве, и т. д.); составление рассказов-описаний, рассуждений, обсуждений.
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества, умения отгадывать простейшие описательные загадки.
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности.
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.
Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Становление эстетического отношения к окружающему миру.
Развитие умения различать основные цвета, форму предметов.
ОО «Физическое развитие»
Развитие крупной и мелкой моторики обеих рук.
Формирование зрительно-моторной координации.
Пособие привлекает детей своей яркостью, простотой в использовании, разнообразием содержания. У детей формируется умение обследовать предметы,
выделяя форму и цвет (отстегивать пуговицы, обводить руками предметы и т. д, развивается усидчивость, воспитывается уверенность в своих силах.
Первая страница книги знакомит дошкольников с приключениями «Стобеда» зимой, где дети разбирают различные опасные ситуации, которые могут возникать при играх во дворе, на улице и находят из них выход. Кроме этого, действуя с разборными фигурами, дети развивают моторику рук, закрепляют знания о времени года, профессии врача.
На следующей странице книги «Стобед» хочет прогуляться по городу, но не знает правил дорожного движения. Дети знакомят его с верным другом водителей и пешеходов - светофором, обобщают знания о видах транспорта, закрепляют правила пользования общественным транспортом, совершенствуют навыки поведения на дороге через изучение знаков дорожного движения.
Следующая страница рассказывает о правилах поведения в природе, законах природы, которые должны соблюдать и взрослые и дети. Дошкольники закрепляют знания о временах года, также закрепляются навыки счета, развивается координация движений, мелкая моторика рук.
Рассказывая, как «Стобед» хотел испугать волка, и сам чуть не сгорел, у детей формируются навыки осторожного обращения с огнем, знакомим детей с необходимыми действиями в случае пожара. Также играя на странице, дети закрепляют знания о диких животных, насекомых, растениях леса.
Ниже мы предлагаем варианты использования пособия и методическое руководство к играм.
Варианты использования пособия и методическое руководство к играм:
1. Игра «Волшебное дерево»
Цель: развитие познавательных способностей детей.
Задачи:
- формировать умение определять времена года по его характерным признакам;
- развивать познавательные способности детей, любознательность, воображение и творческую активность;
- упражнять детей в составлении короткого рассказа;
- учить наблюдать и видеть взаимосвязь явлений в природе;
- учить узнавать и называть фрукты;
- закреплять навыки счёта, ориентировку в пространстве;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Материалы: макет дерева с ветвями, набор листьев разного цвета и разных деревьев; набор фруктов для фруктовых деревьев.
Ход игры:
1 вариант «Времена года».
В игре участвует 1 или 2 ребёнка. Воспитатель показывает карточку, соответствующую определённому времени года. Дети выбирают листочки
определённого цвета и прикладывают к дереву с помощью липучек. Можно использовать загадки о временах года.
2 вариант «Спелые фрукты».
- Назовите, какие фрукты вы знаете? Где растут фрукты? Предложить детям посчитать фрукты (яблоки, груши, вишню).
- Сколько яблок на дереве? Сколько груш? А чего больше яблок или груш?
- Какая вишня висит выше, а какая ниже?
2. Игра «Больше – меньше - столько же».
Цель: закрепление навыков счета.
Ход игры: прикрепи на дерево столько яблок, сколько грибов под деревом.
На дереве выросло еще 2 яблока. Чего стало больше, яблок или грибов? Добавьте столько грибов, чтобы их стало столько же, сколько яблок.
3. Игра «Назови ласково»
Цель: учить образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Ход игры: выкладывая на странице книги животных в лесу, необходимо назвать их ласково. Например, лиса – лисичка, белка – белочка и т. д.
4. Игра «Узнай зверя по описанию»
Цель: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей.
- Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)
- Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)
- Серый, злой, голодный. (Волк.)
- Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)
- Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)
5. Игра «Веселый светофор»
Цель: формировать у детей представления об элементарных правилах дорожного движения, познакомить детей со светофором, формировать представление о его назначении и сигналах, закреплять знания детей о цвете: красный свет – СТОЙ (запрещает движение, зеленый свет – ИДИ (разрешает движение, желтый свет – ЖДИ, формировать представление детей о
Ход игры:
Воспитатель показывает изображения разных ситуаций (больной человек, пожар, пожарный, хулиган и. т. п, а дети должны отыскать соответствующий специальный транспорт и рассказать, для чего он используется, как его вызывать.
6. Игра «Дорожные знаки»
Цель: Закрепить знания дорожных знаков. Уметь читать их на дороге. Уметь применять их в игровой ситуации.
Все дорожные знаки раскладываются перед игроком.
1. Вариант: Назови каждый знак. Прикрепи его на свое место в книжке.
2. Вариан: Отгадай загадку про знак. Назови знак. Прикрепи его на свое место в книжке.
3. Вариант: Угадай по описанию. Прикрепи его на свое место.
4. Вариант: Все знаки расставлены в книге не на своих местах. Нужно назвать их и расставить на место.
7. Игра «Собери дорожные знаки»
Цель: учить детей собирать дорожные знаки, из предложенных элементов; закреплять умение узнавать и называть дорожные знаки по внешнему виду, формировать представление о значении классификации дорожных знаков.
Задачи:
- закрепить и систематизировать знания детей о знаках дорожного движения, их назначении;
- тренировать в подборе подходящих по форме и цвету фрагментов рисунка дорожного знака и складывать их в целое изображение;
- развивать память, связную речь, логическое мышление, пространственную ориентировку, внимание, мелкую моторику рук.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям собрать дорожные знаки из элементов, назвать их. Здесь же воспитатель может познакомить детей с классификацией дорожных знаков.
8. Игра «Шнуровка»
Необходимо провести автомобиль на шнурке по дороге и поставить ее на парковку.
Рассмотри картинки:
Рассматриваем картинки, на которых изображены различные варианты парковки.
9. Игра «Большой - маленький»
Цель: развитие умения выделять различные сенсорные признаки в предметах. Задачи:
- познакомить с плоскими геометрическими формами – квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник;
- учить различать геометрические фигуры по цвету и размеру;
- развивать у ребенка мышление, мелкую моторику и тактильное восприятие;
- развивать образное мышление, логику;
- воспитывать познавательный интерес, усидчивость.
Материал: плоские геометрические фигуры из фетра разного цвета и размера.
Ход игры:
Игра проводится индивидуально с одним ребёнком. Возьми фигурки в руки, рассмотри их, поиграй с ними: «Вот весёлые разноцветные фигурки, это круг, он катится – вот так! А это квадрат, его можно поставить. А теперь фигурки прыгают (танцуют)». Затем предложить ребенку разложить фигурки: «Наступил вечер, фигуркам пора отдыхать. Давай положим их спать в ряд». Затем предложить ребенку разложить фигурки по цветам, по размеру, начиная с самой большой или с самой маленькой.
10. Игра «На дороге»
Цель: знакомство (закрепление) с элементарными правилами дорожного движения. Активизировать словарь: светофор, цвет, безопасность, транспорт, пешеходный переход, дорога.
Задание
1. Для чего нужен светофор на улице?
2. На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?
3. Что нужно делать если на светофоре горит желтый свет?
4. Красный свет?
5. Зачем нужен пешеходный переход?
6. Игра путаница: ребёнок закрывает глаза, педагог меняет местами сигналы светофора жёлтый-зелёный-красный, задача ребёнка вернуть сигналы в правильной последовательности красный-желтый-зелёный и объяснить своё действие.
11. Игра «Специальный транспорт спешит на помощь»
Цель: знать специальный транспорт, его назначения, способы вызова, отличительные особенности, уметь выбирать вид транспортного средства, соответствующий предложенной ситуации, рассказать, для чего оно используется и как его вызывать.
Задачи:
- расширение и закрепление представлений о транспорте спец. служб, номерах телефонов их вызова.
- развитие зрительного внимания, восприятия, логического и ассоциативного мышления, мелкой моторики, памяти, смекалки и речевой активности, координации речи с движением, творческого воображения. Ход игры:
Воспитатель показывает изображения разных ситуаций (больной человек, пожар, пожарный, хулиган и. т. п, а дети должны отыскать соответствующий специальный транспорт и рассказать, для чего он используется, как его вызывать.
12. Игра «Магнитная рыбалка»
Цель: развитие у детей координации движений, глазомера, ловкости, мелкой моторики, укрепление мышц руки, усидчивость, внимательности.
Ход игры:
Рыбаки по очереди ловят рыбу, учатся точно попадать магнитным концом удочки по фигуре рыбы, изучая при этом понятие цвета, счета, размера, количества.
Таким образом, с помощью пособия дети учатся отвечать на вопросы, пересказывать, сочинять свои поучительные истории, развивая речь, воображение и мелкую моторику. В игровой форме закрепляются правила безопасного поведения, формируется привычка к здоровому образу жизни.
Мы используем разнообразные игры, направленные на развитие сенсорных способностей, знаний о природе и предметах окружающего мира.
Вариации игр не имеют предела, пособие может постоянно пополняться новыми элементами и страницами.
