Методические рекомендации по созданию предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС ДО

Рыкова Елена
Методические рекомендации по созданию предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС ДО
▼ Скачать + Заказать документы

Методические рекомендации по созданию предметно- развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС ДО

Созданию предметно-развивающей среды в современном ДОУ сегодня уделяется большое внимание. Педагоги стремятся использовать инновационные подходы и принципы построения предметно-игрового пространства, т. к. группа детского сада для многих детей является их вторым домом, ведь здесь они проводят большую часть дня. В детском саду малыши играют, рисуют, лепят, принимают пищу, спят, общаются со сверстниками и взрослыми. Доказано, что от того, насколько комфортно организована предметно-развивающая среда в группе, во многом зависят показатели интеллектуального и личностного развития ребенка, уровень его воспитанности, готовности к школе, эмоциональное состояние.

Публикация «Методические рекомендации по созданию предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС ДО» размещена в разделах

• Консультации для родителей
• Оформление детских садов
• Развивающая предметно-пространственная среда. РППС
• ФГОС. Внедрение и реализация
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2016

Современные исследователи (О. В. Артомонова, Т. Н. Доронова, Н. А. Короткова, В. А. Петровский и др.) подчеркивают необходимость создания условий для создания личностно-ориентированного взаимодействия в предметно-развивающей среде ДОУ. Внимание к личности каждого дошкольника, поддержка его индивидуальности, сохранение физического и психологического здоровья – важнейшие задачи современной педагогики.

При построении предметно-развивающей среды групп ДОУ педагогами несомненно учитываются различные факторы: возраст и пол детей, их потребности и интересы, требования программы воспитания и обучения, методические разработки, нормы СанПиН и т. д. Однако необходимо заметить, что зачастую не учитывается тот факт, что современные дети значительно отличаются от своих сверстников, которые воспитывались в детских садах 10 – 20 лет назад. У них иные психологические и даже физиологические особенности, они по-другому воспринимают окружающий мир, который, в свою очередь, также претерпел значительные изменения. Однако предметно-развивающая среда групп ДОУ практически не меняется с течением времени: появились новые игрушки, игры, но сама обстановка, подход к организации среды остается тем же.

Именно поэтому, на современном этапе развития дошкольного образования и перехода дошкольных учреждений в инновационный режим развития, необходимо кардинально пересмотреть подходы к моделированию комфортной предметно-развивающей среды, как в группах, так и ДОУ в целом.

Приложение 1

Протокол самоанализа состояния предметно-развивающей среды группы

№ группы, возраст детей Количество

детей Дата

заполнения Эксперт

(ФИО педагога)

Инструкция: В таблице представлены классы объектов предметно-развивающей среды. Сделайте соответствующую бальную пометку по каждому параметру в одной из клеток строки. 3 балла – если объект присутствует в хорошем состоянии, 2 балла – объект есть, но его состояние требует реставрации или его необходимо поменять, 1 балл- объект присутствует частично и его состояние оставляет желать лучшего, 0 баллов – объект отсутствует.

№ Классы объектов 3 2 1 0

1. Художественно-эстетическое развитие

Центр искусства

• Альбомы, цветная бумага, картон, кисти, клей, ножницы, пластилин, книжки-раскраски.

• Разнообразные средства изобразительной деятельности (лекала, трафареты, средства для нетрадиционного рисования и ручного художественного труда)

• Эстетическое оформление

Стена творчества

• Наличие детских и родительско-детских творческих работ.

• Эстетическое оформление

Уголок ряжения

2. Социально-личностное развитие

Уголок детской субкультуры

• Мини-музей

• Детские коллекции

• Эстетическое оформление

Сюжетно-ролевые игры

• Больница

• Магазин

• Дом

• Парикмахерская

• Строительный материал

Уголок дежурства

• «Экран дежурства»

• Униформа дежурных

Эстетическое оформление

3. Физкультурно-оздоровительное развитие

Центр двигательной активности

• Спортивный инвентарь

• Картотека подвижных игр

• Эстетическое оформление

Фитобар

• Наличие индивидуальных стаканчиков

• Графин (кувшин)

• Сборы лекарственных трав

• Эстетическое оформление

Уголок уединения (психологической разгрузки)

4. Познавательно-речевое развитие

Центр книги

• Художественные произведения различных жанров.

• Картотека рекомендуемой литературы для детского чтения.

• Эстетическое оформление

5. Интеллектуальное развитие

Сенсорный уголок

• Наличие наглядного и дидактического материала

Центр познавательный деятельности

• Дидактические игры

• Ребусы, загадки

• Тематические альбомы

6. Наличие эмблем, понятных для детей, к каждому уголку