Осипова Оксана
Образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста «Бусы для куклы Маши»
Цель: развитие познавательных способностей, речевой и творческой деятельности посредством ситуационных игр О. Н. Тепляковой.
Задачи:
Образовательные :
- формировать умения выкладывать геометрические формы (круг) строго по контуру (нитка, на одинаковом расстоянии, чередуя их по цвету и форме; закреплять знания цветов и форм;
- формировать предпосылки навыков образного чтения;
- побуждать детей к активной игровой деятельности;
Развивающие:
Публикация «Образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста „Бусы для куклы Маши“» размещена в разделах
- Бусы, бусинки
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» апрель 2020
- развивать творческие способности, фантазию, воображение, двигательную активность, умение импровизировать в процессе игрового общения;
- развивать способность детей к образному восприятию, умению перевоплощаться;
Воспитывающие:
-воспитывать самостоятельность и аккуратность при выполнении работы; желание доставить радость родному человеку.
- воспитывать у детей эмоционально положительное отношение к собственным работам и работам сверстников.
Интеграция образовательных областей : «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное».
Методы и приё мы: игровой, творческий, метод практической деятельности, беседа, познавательно-исследовательский, двигательный.
Форма организации деятельности : фронтальная.
Создание среды для организации и проведения образовательной деятельности : кукла, мольберт, салфетки, бусы, листы картона на которых нарисованы нити для бус и написано печатными буквами слово бусы, пластилин красного цвета.
Предварительная работа:
- рассматривание и обследование бус разной формы, цвета и величины;
-на занятии по художественно-эстетическому развитию (изобразительная
деятельность) раскрашивание макаронных изделий в разные цвета;
- проведение пальчиковых жестовых игр с детьми;
-самостоятельная игра детей в уголке сенсорного развития ;
Планируемые результаты:
вовлечение детей в единое образовательное пространство;
создание условий для благоприятного климата взаимодействия и установление доверительных, партнерских отношений с педагогом;
развитие у детей познавательных способностей, речевой и творческой деятельности в решении поставленной задачи.
Ход образовательной деятельности:
I.Организационный этап.
1. Приветствие.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я рада нашей встрече, поприветствуем друг друга. Повторяйте за мной.
Доброе утро, глазки!
Вы проснулись?
(Потереть глазки, сделать из пальчиков бинокль и посмотреть друг на друга).
Доброе утро, ушки!
Вы проснулись?
Погладить ушки, приложить ладошки за ушками (изобразить уши слона).
Доброе утро, ручки!
Вы проснулись?
Погладить рука об руку, похлопать в ладоши.
Доброе утро, ножки!
Вы проснулись?
Погладить ножки, встать на коленки, руки – в упоре перед собой и постучать носочками по ковру.
Доброе утро, дети!
Мы проснулись! (Поднять руки вверх)
1.2. Сюрпризный момент.
Звучит песня Бурениной А. А. «Куклы-неваляшки», входит кукла Маша
Воспитатель: Ребята, посмотрите кто к нам пришел? (ответы детей)
Это кукла Маша :
Платья носит,
Есть не просит,
Всегда послушна,
Но с ней не скучно.
1.3. Создание проблемной ситуации.
Воспитатель: Посмотрим на Машу внимательно, что на ней одето? (платье, туфельки, шапочка)
Воспитатель: Ребята посмотрите наша кукла Маша почему-то грустная. Спросим у неё, что случилось?.
Воспитатель: Наша кукла говорит, что ее пригласили на праздник, и она хочет пойти. Платье у Маши нарядное, красивое, но свои красные бусы, которые так подходят под это платье она потеряла. А где Маше взять бусы? (ответы детей).
Воспитатель: - Маша, не расстраивайся, мы с ребятами что-нибудь придумаем, но для начала немного поиграем.
II. Основная часть.
1. Физминутка «Маша растеряша»
Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)
Маша растеряша (поворот в другую сторону, в исходное положение)
И на стуле нет, (руки вперёд, в стороны)
И под стулом нет, (присесть, развести руки в стороны)
На кровати нет, (руки опустили)
Под кроватью нет.
Вот какая Маша, (наклоны головы влево-вправо, «погрозить» указательным пальцем)
Маша растеряша!
Воспитатель: Ребята как вы думаете, чем мы можем помочь кукле Маше?
(ответы детей)
2. Практическая часть.
Воспитатель: Ребята я предлагаю вам слепить бусы для куклы Маши из пластилина! Подскажите, какого цвета они будут? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, бусы мы будем лепить яркие, красивые. Они будут у нас красного цвета.
Воспитатель: (дети рассматривают бусы) На что похожи бусинки? (ответы детей). Какой формы у нас будут бусинки? Бусинки круглые, поэтому мы будем лепить шарики. Но прежде чем приступить к работе, нужно пальчики разогреть.
3. Пальчиковая гимнастика
Ручки хлопают вот так, вот так. (хлопают 4 раза)
Ножки топают вот так, вот так. (топают 4 раза)
Кулачки сжимают вот так, вот так. (сжимаем)
Ладошки раскрывают вот так, вот так. (раскрывают)
На ладошки мы подуем. (дуем)
Наши пальчики разбудим. (шевелят пальчиками).
Воспитатель: Теперь посмотрите, как я буду делать бусинку. Я оторву маленький кусочек и положу его на ладошку, затем круговыми движениями буду раскатывать. (Одновременно показ и комментарии воспитателя). Покажите, как мы будем раскатывать бусинки. (Дети трут ладошки круговыми движениями). Затем мы повесим бусинки на ниточку. Вот так. (Показ воспитателя)
Во время практической части, воспитатель индивидуально помогает, показывает, объясняет детям (на своем куске пластилина).
Воспитатель: Какие вы молодцы. Как здорово все справились с заданием.
Ребята посмотрите внизу ваших работ написано слово «бусы». Обведите пальцем в овал слово и проговорите слово «бусы» вместе со мной.
Воспитатель: Посмотрите, Маша уже не грустит. Она вас благодарит за помощь. Отдадим Маше бусы и отпустим, домой. Ей пора собираться на праздник. Маша до свидания!
III. Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать Маше? Трудно было работать или легко? (Ответы детей)
