Конспект занятия по математике в старшей группе «Порядковый счет и цифры»

Наталья Эргеч
Конспект занятия по математике в старшей группе «Порядковый счет и цифры»

Задачи

1. Закрепить:

порядковый счет предметов в пределах первого десятка;

знания о цифрах;

2. Совершенствовать умения:

определять свое местонахождение среди объектов окружения;

классифицировать геометрические фигуры,изменять принцип классификации.

3. Формировать представления об объеме, глубине.

Демонстрационный материал: фигуры животных и птиц: дрозд,медведь,заяц,енот,крот,белка,коза,лиса,еж,филин,лось; игрушки; обруч.

Публикация «Конспект занятия по математике в старшей группе „Порядковый счет и цифры“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Порядковый и обратный счет
• Старшая группа
• Счёт. Цифры и числа, количество
• Темочки

Раздаточный материал: цифры по количеству детей (от 1 до 9); з таза;3 ведра с водой; лисичка-игрушка (3 штуки);набор геометрических фигур.

Ход занятия

Дети с воспитателем стоят возле доски. На доске прикреплена фигура дрозда. Воспитатель читает стихотворение и выкладывает в ряд животных и птиц для порядкового счета.

У дрозда на дне рожденья

Было много угощенья.

Пригласил он всех друзей,

Посчитай-ка их скорей!

Первый гость - медведь-топтыжка,

А второй - косой зайчишка,

Третий - их сосед енот,

А четвертый - старый крот.

Пятой белка-озорница

Прилетела, словно птица.

Шесть и семь - коза с лисой,

Недотрога-еж - восьмой,

Девять - филин молчаливый,

А десятый - лось ворчливый.

Веселились весь денек!

Посчитай еще разок!

- Давайте с вами вместе посчитаем всех зверей и птиц: первый, второй.

- Каким по счету пришел на день рождения крот?

- Каким по счету пришел на день рождения филин?

- Кто пришел на день рождения пятым?

- Кто пришел на день рождения седьмым?

И т. д.

Воспитатель благодарит детей за счет. Дети садятся на стулья, на каждом из которых лежит карточка с цифрой. Дети берут ее в руки и играют в игру " Встать с другом на место"

- Цифра 5 вместе с цифрой 7, подойдите к столу и встаньте так, чтобы стол был справа от вас.

- С какой стороны от вас находится стол?

- Цифры 4 и 6, возьмите медведя и посадите на стул от вас.

- С какой стороны от вас сидит медведь?

- Цифры 3 и 9, встаньте слева от зайца.

- С какой стороны от зайца вы стоите?

И т. п.

Воспитатель благодарит детей за игру и приглашает их разделиться на 3 команды. Каждая команда подходит к своему столу, на котором находится ведро с водой и пустой таз.

- На ваших столах стоят ведро и таз. У каждой команды по лисичке (игрушка). Лисичка решила искупаться. Но она боится утонуть, потому что не умеет плавать. В ведре налита вода. Как вы думаете, глубоким ли для лисички окажется этот водоем?

- Что нужно сделать, чтобы лиса не утонула? (Перелить воду в таз)

Дети переливают воду в таз, и оказывается, что теперь лиса не утонет.

- Вы всю воду перелили из ведра в таз? Значит, количество воды оказалось прежним. Раньше было глубоко, а теперь стало мелко для лисы. Почему?

Дети размышляют, высказывают предположения. Приходят к выводу, что все зависит от сосуда. Количество воды такое же, а сосуды разные по объему. Понятие " объем" детям не дается.

- Вы замечательно потрудились: помогли лисе искупаться. Теперь поиграем с вами в игру "Раз, два, три - в круг фигуру положи!".