Мастер-класс для родителей и педагогов по развитию творческого мышления «Игры с использованием ТРИЗ-технологий»

Павлова Елена Геннадьевна
Мастер-класс для родителей и педагогов по развитию творческого мышления «Игры с использованием ТРИЗ-технологий»
▼ Скачать + Заказать документы

Мастер-класс с педагогами под названием :

«Игры с использованием ТРИЗ-технологий у дошкольников»

Александр Асмолов – руководитель рабочей группы по созданию Стандарта дошкольного образования, акцентировал внимание на основной миссии ФГОС дошкольного образования: становление и развитие личности ребенка в её индивидуальности, уникальности, неповторимости.

Публикация «Мастер-класс для родителей и педагогов по развитию творческого мышления „Игры с использованием ТРИЗ-технологий“» размещена в разделах

• Игрушки. Консультации для родителей
• Игры для детей
• Мастер-классы для воспитателей и педагогов
• Мастер-классы для родителей
• Развитие ребенка. Консультации для родителей
• Родительские собрания в детском саду
• ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
• Темочки

. Дошкольный возраст является уникальным по своей значимости для всей последующей жизни, поэтому особенно важно не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка. Использование адаптированной к дошкольному возрасту методики ТРИЗ позволит воспитать и обучать ребёнка под девизом «Творчество во всём»

Цель моего мастер-класса,показать педагогам игры с использованием ТРИЗ технологий направленные на развитие творческого мышления, показать, что процесс размышления может доставлять удовольствие.

Известно, что Сознание, разум, мышление- наиболее загадочные сферы жизнедеятельности человека.

Наш мозг достаточно ленив, ему удобнее осуществлять знакомые мыслительные операции, чем находить новые пути решения, он работает не на все 100%, поэтому его надо постоянно тренировать, используя непривычные способы мышления, которые заставляют задуматься.

Развитие происходит только в условиях умственного усилия.

Сегодня, я хочу вам предложить игры, которые, я думаю. Заставят вас нестандартно мыслить.

Сейчас мы с вами отправимся с отпуск. Посмотреть на пирамиды. Но создать её надо будет нам самим.

«Пирамида»,

«Пирамида»

Я предлагаю назвать 5, не связанных между собой слов, которые я буду записывать внизу листка бумаги.

Сейчас, мы с вами, попарно рассмотрим эти слова и придумаем, где эти слова могут быть вместе.

Сверху напишем объединяющее слово. И так далее до последней пары слов, которые так же завершаются объединяющим словом.

Пришли туристы посмотреть на чудо света. Подняли голову, увидели красивые облака, первое было в виде вертолёта.

«Аналогии»

И тут же возник вопрос:

-На что похож вертолёт? (по форме, по звуку, по внешнему признаку).

Следующим облаком выплыл бант:

На что похож бант (если его развязать)

Следом появилось яблоко?

На что оно похоже?.

И последним выплыл зонт:

На что он похож?

«Для кого, когда, при каких условиях?»

Кто-то из туристов спросил : Зонтик-это хорошо или плохо?

И тут начались бурные обсуждения:

Что хорошего в зонтике?

Что плохого? (закрывает только верхнюю часть тела)

Кому нужен зонтик (людям на улице во время дождя)

А кому не нужен? (тем у кого есть плащ с капюшоном)

Для кого зонтик –это хорошо (того кто гуляет, у кого руки свободны)

Для кого зонтик-это плохо (того, кто работает на улице и у него руки заняты?

Полюбовались, поразмышляли, пора домой лететь.

«Самолёт»

Полетим мы необычным рейсом, вам придётся превращаться в различные предметы.

(раздать картинки.)

Я пилот (Машина,возьму с собой только тех, кто скажет, чем он на меня похож.

Рефлексия:

Прошу написать свои впечатления на листе бумаги и положить в коробку новостей.