Мастер-класс для педагогов ДОУ «Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях»

Оксана Кривцова
Мастер-класс для педагогов ДОУ «Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях»
▼ Скачать + Заказать документы

Мастер-класс для педагогов ДОУ

Тема: «Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях»

Мастер-класс для педагогов ДОУ

Тема: «Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях»

Публикация «Мастер-класс для педагогов ДОУ „Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях“» размещена в разделах

• Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• Мастер-классы для воспитателей и педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Темочки

Цель. Демонстрация и распространение методов и приемов формирования здорового образа жизни у воспитанников посредством использования их в организации детской музыкальной деятельности.

Задачи:

• Организация профессионального общения педагогов по проблеме;

• Повышение профессиональной компетенции педагогов-участников;

• Совершенствование практических навыков;

• Мотивация участников к широкому использованию здоровьесберегающей технологии и её элементов.

Методы и приё мы: словесный, практический наглядно-двигательный.

План проведения мастер – класса :

Теоретическая часть:

Вступительное слово музыкального руководителя на тему «Значение музыкальных занятий в сохранении и укрепления здоровья детей».

Демонстрационная часть:

Взаимодействие с педагогами с показом эффективных форм и методов здоровьесберегающих технологий.

Итоговая часть:

Рефлексия, подведение итогов работы мастер – класса.

Музыкальный руководитель.

Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ – это не только проведение музыкальных занятий, а организованный педагогический процесс, направленный на развитие творческих и музыкальных способностей детей, сохранение а так же укрепление их психофизического здоровья с целью формирования полноценной личности ребенка. Система здоровье сберегающих музыкально-оздоровительной работы предполагает использование на музыкальных занятиях следующих здоровьесберегающих технологий :

• валеологические песенки – распевки, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают эмоциональный климат на занятии;

• дыхательная гимнастика, повышает показатели диагностики дыхательной системы, развивает певческие способности;

• артикуляционная гимнастика, вырабатывает качественные, полноценные движения органов артикуляции, подготавливает к правильному произнесению фонем;

• игровой массаж, повышает защитные свойства верхних дыхательных путей и всего организма, нормализует вегетососудистый тонус, деятельность вестибулярного аппарата;

• пальчиковые игры, развивают речь ребенка, повышают координационные способности пальцев рук (подготовка к письму, соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием, формируют образно-ассоциативное мышление;

• речевые игры, развивают музыкальный и речевой слух, выразительность речи, двигательную активность;

• музыкотерапия, способствует коррекции психофизического статуса детей в процессе их двигательно-игровой деятельности. Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание.

Все используется с учетом индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребенка, его интересов.

Ход мастер – класса.

Музыкальный руководитель : Уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию мастер-класс на тему «Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях»

Вступление:

-Здравствуйте, уважаемые коллеги!

- Скажите громко и хором, друзья,

Помочь откажетесь мне? (Нет или да)

Деток вы любите? (Да или нет)

Пришли вы на мастер-класс,

Сил совсем нет,

Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет)

Я вас понимаю…

Как быть господа?

Проблемы детей решать нужно нам? (Да)

Дайте мне тогда ответ

Помочь откажетесь мне? (Нет)

Последнее спрошу у вас я:

Активными все будете? (Нет или да)

Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем мастер-класс «Здоровьесберегающие технологии на музыкальных занятиях»

Я предлагаю всем вам исполнить валеологические песенки «Утром солнышко встаёт» и «Я иду», простой текст и мелодия которых, поднимает настроение детям, задаёт позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшает эмоциональный климат на занятии, подготавливает голос к пению.

Валеологическая песенка «Утром солнышко встаёт»

для детей 3-5 лет

Утром солнышко встаёт выше, выше, выше встают на носочки, руки поднимают вверх

Ночью солнышко зайдёт ниже, ниже, ниже руки опускают

Хорошо, хорошо, солнышко смеётся хлопают

И под солнышком всем весело живётся «топотушки» вокруг себя

Валеологическая песенка-разминка «Я иду»

Идём по кругу, взявшись за руки и поем все вместе:

1. По деревне я иду. Па-рам, па-рам, па-ру-ру!

Улыбаюсь на ходу! Па-рам, па-рам, па-ру-ру!

Здравствуй, улица моя! (остановились, разводим руками)

Мы с тобой – друзья! (взялись за руки)

2. По деревне я иду. Па-рам, па-рам, па-ру-ру!

Улыбаюсь на ходу! Па-рам, па-рам, па-ру-ру!

Детский садик вижу я, (остановились, приложили руку к козырьку)

Здесь мои друзья! (берёмся за руки и качаем ими)

Музыкальный руководитель :

После исполнения песенки можно предложить детям обнять друг друга. Это дает возможность воспитывать добрые, теплые чувства друг к другу.

Важное значение имеет дыхательная гимнастика, которая способствует укреплению физиологического здоровья детей (без речи, формирует правильное речевое дыхание (короткий вдох- длинный выдох, тренирует силу вдоха и выдоха, развивает продолжительный выдох.

Теперь мы с вами тренируем правильный вдох и выдох.

Дыхательное упражнение «Звукоподражатель».

Разделимся на две команды:

Одна команда с помощью листьев озвучит шум леса.

Шумит лес: ш-ш-ш.

Другая команда, надев пчелок на палец, изобразит жужжание этих насекомых. Жужжит пчела: ж-ж-ж… (Выполнение упражнения.)

Воспроизведем звуки природы вместе после вдоха, на выдохе.

А теперь похвалим себя.

Упражнение «Обними плечи»

(вдох на сжатие грудной клетки – «Соедини локти»)

Ах, какой хороший я!

Как же я люблю себя!

Крепко обнимаю,

Носиком вдыхаю.

На счет «раз» обнимаем себя так, чтобы локти сблизились друг с другом в одном месте, руки образуют треугольник – вдох! Упражнение можно выполнить 4 раза, затем несколько секунд – отдых и упражнение повторить вновь. Итак, 4 раза по 4 движения-вдоха. Это норма для ребенка 3-6 лет.

Артикуляционная гимнастика

Способствует тренировке мышц речевого аппарата, ориентированию в пространстве, учит имитации движений животных (Е. Косиновой, Т. Куликовой).

Результат:

- повышаются показатели уровня развития речи детей.

- певческих навыков,

- улучшается память, внимание.

Так как хорошее настроение – путь к здоровью, выполним упражнение

«Улыбочка-трубочка».

Губы в улыбке, затем вытягиваем в трубочку.

На лугу паслась корова – «Му-у-у, му-у-у».

Полосатый шмель летел – «З-з-з, з-з-з».

Летний ветерок подул – «Ф-ф-ф, ф-ф-ф».

Колокольчик зазвенел – «Динь, динь, динь».

Стрекотал в траве кузнечик – «Тр-р-р, тц-с-с».

Еж колючий пробегал – «Пх-пх-пх».

Птичка маленькая пела «Тиль-ль,тиль-ль».

И сердитый жук жужжал – «Ж-ж-ж,ж-ж-ж».

– «Му-Му –у» – кто это мычит?

– «Мяу – мяу» – кто пришел?

– А кто спрятался и пищит «пи-пи-пи»?

– «Ко-ко-ко» – кто теперь?

– «Ква-ква-ква» – а это кто?

– «Ку-ку,ку-ку» – чей это голос?

– «Тик-так, тик-так» – а это что?

Оздоровительные и фонопедические упражнения

Разработки В. Емельянова, М. Картушиной способствуют развитию носового, диафрагмального, брюшного дыхания, стимулированию гортанно-глоточного аппарата и деятельности головного мозга.

Сейчас мы с вами выполним оздоровительные упражнения для профилактики заболеваний горла.

«Корова»

Ранним-рано поутру пастушок: «Ту-ру-ру-ру!»

А коровки в лад ему затянули: «Му-му-му!»

Глубоко вдыхаем ртом, медленно выдыхаем и «мычим», при этом легко постукиваем указательными пальцами по ноздрям.

А теперь тоже самое с постукиванием пальцами носогубных складок.

«Пчелы»

У пчелы чудесный дар: собирать с цветков нектар!

«Хорошо любой поймет, если есть зимою мед!»

Держим руку на шее и произносим поочередно: «Ж- ж – ж» и «З- з-з»

Игровой массаж

Делая самомассаж, ребенок воздействует на весь организм в целом. Ребенок легко может этому научиться в игре. (Использование игрового массажа А. Уманской, М. Картушиной)

А мы с вами будем знакомиться с музыкальной грамотой.

Круговой массаж «Филармония веселых ноток»

(Участники становятся по кругу друг за другом и выполняют упражнения на теле друг друга по показу)

Я мечтаю стать артистом Круговые движения двумя руками по спине по Знаменитым пианистом. часовой и против часовой стрелке

Чтобы музыку играть, Имитация игры на фортепиано

Буду ноты изучать.

Нарисую нотный стан, Проводят линии по спине

Непохожий на орган.

На спине танцует луч - Рисуют скрипичный ключ на спине

Это- мой скрипичный ключ.

С ним изучим без забот

Семь веселых звонких нот!

Чтобы их запоминать, Мнут верхний плечевой пояс

надо спинку нам помять.

-Села утка на гнездо. Пощипывание спины

Это-будет нота ДО.

-Спит собачка во дворе. Поглаживание спины

Это- будет нота РЕ.

- Кошку с дерева сними. Массаж головы

Это- будет нота МИ.

-По спине бежит дрофа. Перебирание пальцами по спине

Это- будет нота ФА.

-А в шкафу летает моль. Похлопывание по спине

Это- будет нота СОЛЬ.

-В небе вижу журавля. Разводы двумя руками снизу вверх по спине

Это- будет нота ЛЯ.

-В море блещут караси. Волнообразные движения руками по спине

Это- будет нота СИ.

Мама, мама как я рад! Хлопки вверху над головой

Знаю полный звукоряд

Я отвечу, ты спроси: Повороты туловища из стороны в сторону

ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ По очереди называют ноты

Пальчиковые игры

Развивают речь ребенка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук, соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием, формируют образно-ассоциативное мышление.

«Веселится детвора»

Тр-р-р-машины загудели, «Заводят мотор» руками

Вж-ж – ж – колеса засвистели!

Отойди в сторонку, Грозят пальцем

На площадке – гонки!

Обгоняет всех лисица Пальчиками правой руки «бегут»

На машине голубой, по левой руке.

А за нею кукла мчится, Пальчиками левой руки «бегут»

Машет зрителям рукой. по правой руке.

Мишка в красном колпачке Стучит кулачками по коленям

Едет на грузовичке.

Зайка тоже очень рад: Пальчиками «бегут» по телу вверх

Дали зайке самокат. до шеи.

Вот и финиш. Стоп. Руки скрестить на груди,

похлопать ладошками по плечам.

Ура! Руки вверх.

Веселится детвора! Хлопают в ладоши.

Речевые игры

Позволяют детям овладеть всеми выразительными средствами музыки – ритм, темп, тембр, динамика, артикуляция.

Речевые игры решают такие задачи как:

- Развитие музыкальных и творческих способностей детей (эмоциональная отзывчивость, слуховое внимание, музыкальную память, ладовое чувство, тембровый, звуковысотный и динамический слух, чувство ритма.

- Формирование у детей представления о форме, структуре музыкального произведения,

- Развивает звуковую культуру речи, связную речь и ее грамматический строй,

- Улучшает дикцию детей,

- Способствует развитию речи детей посредством использования пальчиковых игры,

- Побуждают детей импровизировать в различных видах деятельности,

- Укрепление голосового аппарата,

- Учит выразительно передавать настроение, характер персонажей речевой игры через интонацию, жесты, движения, мимику.

Речевые игры имеют огромное значение в развитии чувства ритма. Ритм музыки в сочетании с декламацией легче усваивается детьми. А поддержка текста музицированием или движением способствует лучшему запоминанию, более эмоциональному воспроизведению.

Жестикуляция, пластика, мимика в речевой игре позволяют детям импровизировать, раскрыть свой творческий, актерский потенциал.

Речевые игры проводятся на музыкальных и театрализованных занятиях, в самостоятельной деятельности детей, на прогулке.

«Обезьянки»

Речевая игра со звучащими жестами

Обезьянки

Чи-чи-чи! Чи-чи-чи! Хлопки

Обезьяна на печи. Шлепки по коленям

Чи-чи-чи! Чи-чи-чи! Хлопки

Грызет с маком калачи. Щелчки пальцами

Чу-чу-чу! Чу-чу-чу! Хлопки

Поиграть я с ней хочу. Притопы

Чу-чу-чу! Чу-чу-чу! Хлопки

Я смеюсь и хохочу! Дети весело смеются.

Музыкальный руководитель :

Так как, мы говорим о музыкальных занятиях предлагаю речевую игру с музыкальными инструментами.

Речевая игра с музыкальными инструментами

«Матрешки и Петрушка»

Раздаю музыкальные инструменты, участники вступают в игру в соответствии с текстом по указанию.

Вот пришли веселые матрешки.

Тук-тук!

Принесли нам расписные ложки.

Тук-тук!

Мы на ложках заиграли.

Туки-туки! Туки -тук!

Наши ложки заплясали.

Туки-туки! Тук-тук-тук!

Вот бежит приятель наш Петрушка,

Трень -трень!

Он принес ребятам погремушки,

Трень -трень!

Погремушки зазвенели-

Трень – трень - трень! Трень – трень - трень!

Звонко песенку запели-

Трень - ди, трень - ди, трень –ди - трень!

Тук - тук, туки –тук,

Трень – трень – трень – ди - трень!

Будет весело играть

Наш оркестр целый день!

Музыкальный руководитель : Давайте похлопаем себе. Замечательный оркестр получился у нас. Какие вы молодцы!

На этой веселой ноте я заканчиваю свой мастер-класс.

Итак, сегодня я познакомила вас со здоровьесберегающими технологиями, которые применяются на музыкальных занятиях.

Чему-нибудь и как-нибудь

Вы научились понемногу? (Да.)

И в детство вы нашли дорогу? (Да.)

Ну что ж, оценим ваши знанья. (музыкальный руководитель берет корзинку с шариками.)

Есть у меня шарики мудрости

И в них сокрыт секрет…

Их раздам я вам,

В одних пословицы – конец,

В других – ее начало.

Звучит музыка. Музыкальный руководитель раздаёт шарики. Педагоги открывают шарики. В ходе обсуждени собирают пословицы и поговорки по смыслу.

Пословицы и поговорки

1. Детишек воспитать – не курочек пересчитать.

2. В одиночку не одолеешь и кочку.

3. Ребенок – это воск, что хочешь, то и сольешь.

4. Играть играй, да дело знай.

Музыкальный руководитель :

Какие мудрые пословицы… Они подтверждают:

Нет ничего прекрасней на свете

Счастливой дружной садовской семьи,

Где педагоги, родители и дети

Живут в мире, дружбе, любви!

Мир без искусства

Всем будет тесен,

Вы все убедились, друзья.

А музыка – главное чудо на свете,

И с детства - наша путеводная звезда.

Дарите музыку друг другу.

Пусть каждый день и каждый час,

Она звучит в сердцах у нас!

Благодарю всех за участие!